一起做游戏教学设计

这是一起做游戏教学设计，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一起做游戏教学设计第 1 篇

教学目标：

　　1。用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。

　　2。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

　　3。培养学生良好的听说习惯和语言技巧。

　　教学重点：

　　1。用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。

　　2。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

　　教学难点：

　　培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、图片激趣，谈话导入

　　大家平时喜欢做游戏吗？平时都做哪些游戏呢？这些游戏的规则和步骤是怎样的？你最喜欢哪一种呢？做游戏的过程中你最大的感受是什么啊？

　　学生自由畅谈。（出示各种游戏图片）

　　导入新课：今天一起来说说做游戏的事情。

　　二、互动交流

　　1、交际指导：

　　（1）明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。

　　（2）可以自由做同学们所说的游戏。

　　2、观察图片：

　　（1）这是什么游戏呢？

　　（2）预设：贴鼻子。

　　（3）你观察到了什么？

　　（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。

　　3、提出交际要求：

　　（1）分小组进行；

　　（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。

　　（3）学生自由表述。

　　4、大家讨论还应该注意哪些问题。

　　三、我的练场

　　1、练习话题：老鹰捉小鸡。

　　2、练习话题：丢手绢。

　　3、练习话题：跳绳。

　　要注意听别人的发言。

　　4、展示交流：边讲游戏，边做游戏。可以帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。

　　5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。

　　6、我的分享：

　　进行做游戏练习：

　　（1）遵守游戏规则！

　　（2）在游戏中体会合作。

　　四、课堂交流

　　1、我的发言：

　　（1）想：想一想做什么游戏。

　　（2）说：说一说游戏规则和游戏内容。

　　（3）做：按着游戏规则来做游戏，体会游戏中的快乐。

　　（4）要介绍自己是谁。

　　2、进行练习——做游戏。

　　3、说话展示：

　　小组成员上台展示游戏过程，有的说，有的做。

　　4、这次口语交际需要我们：

　　（1）遵守游戏规则，懂得游戏过程。

　　（2）进行口语交际，练习说一说游戏的过程和规则。

　　（3）体会到与人合作的乐趣，和游戏的快乐。

　　五、结束语

　　儿童生活的丰富多彩的，做游戏是童年里快乐的过程，让我们在游戏中感悟童年，感受成长与快乐吧！

一起做游戏教学设计第 2 篇

　教材分析

　　本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。

　　教学目标

　　1、引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

　　2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。（重点）

　　3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。（难点）

　　课前准备

　　1、教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

　　2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

　　3、黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

　　教学过程

　　一、游戏激趣，导入新课

　　（教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。）

　　师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？

　　生：老鹰捉小鸡。

　　师：这个游戏好玩吗？

　　生：好玩极了！

　　师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）

　　设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

　　二、引导交流，自由表达

　　师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？

　　生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

　　生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！

　　生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

　　生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

　　师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？（学生边说老师边板书。）

　　生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……

　　师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？

　　生：太好啦！

　　师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！（把学生的眼睛用布条蒙住。）

　　生：老师，我们可以给他提示吗？

一起做游戏教学设计第 3 篇

活动目标：

　　1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作

　　2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣

　　3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。活动准备：螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。（随音乐入场）海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？

　　二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。（幼儿听第二遍音乐）

　　三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

　　教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。

　　（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应

　　（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构

　　四、分段创编动作

　　（1）创编a段教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看）

　　（2）创编b段教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。

　　（3）创编c段教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。

　　（4）创编d段教师：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。

　　小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯！（播放音乐第四遍）

　　（5）完整的跟随音乐来一遍教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲开等）教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。

　　五、游戏“捉螃蟹”请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3—4遍。

　　六、教师小结结束活动

　　小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯（随音乐退场）

一起做游戏教学设计第 4 篇

教学目标

　　1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。

　　2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

　　3、在游戏中体验到用数学的.快乐，激发学习兴趣。

　　教学重点

　　能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。

　　教学难点

　　学会用数学知识解决简单的实际问题。

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　积木、扑克牌

　　教学活动设计

　　一、游戏导入，开展活动。

　　谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）

　　1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。

　　①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。

　　②搭出的作品要有创意。

　　③堆得又快又高的小组获胜。

　　2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。

　　二、评比活动，总结经验。

　　1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。

　　2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。

　　3、议一议。

　　在游戏中你发现了什么？有什么收获？

　　三、小组合作，操作体验。

　　谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？

　　1、四人一组开展游戏

　　2、教师介绍游戏规则。

　　①一边摸牌，一边算牌上数的和。

　　②结果比10大的被淘汰。

　　③结果最大的人获胜。

　　④结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。

　　3、第一轮游戏开始。

　　①4人一组，展示各组的游戏情况。

　　②游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。

　　4、出示第91页的“玩一玩”主题图。

　　①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？

　　②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？

　　5、第二轮游戏开始。

　　①展示某一小组的游戏情况。

　　②你能提出哪些数学问题？

　　四、总结活动，深化认识。

　　通过今天的数学活动，你有那些想说的？

　　板书设计

　　作业设计

　　课后反思