我多想去看看备课笔记

这是我多想去看看备课笔记，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我多想去看看备课笔记第 1 篇

教材分析：

　　《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

　　通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

　　教学理念：

　　遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

　　教学目标：

　　1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。

　　2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。

　　3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　重点：识字和朗读教学是重点

　　难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。

　　教法、学法：

　　课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的'思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

　　识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

　　教学过程：

　　（一）谈话引入，揭示课题

　　1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？指名2—4位。

　　2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）

　　3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。

　　（二）初读课文，理解内容

　　1、自读课文，要求：

　　（1）读准生字字音，分清字形。

　　（2）从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？

　　2、检查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3句话。

　　3、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）

　　“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。

　　4、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。

　　（三）学习一、二句话，出示挂图。

　　1、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？

　　图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子

　　文：弯弯的小路，大山。

　　2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）

　　（孩子，你要妈妈学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。

　　3、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）

　　4、齐读，突出重点词“遥远”谁来解释给大家听？（路程非常地远）

　　5、朗读课文（自由读，指名读）。

　　6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。

　　7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？

　　现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第3句）。

　　8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

　　9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）

　　同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。

　　（四）选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵。

　　（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）

　　（五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？

　　1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。

　　2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来！

　　（1）说

　　（2）读

　　我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。

　　3、朗读全文并谈感想。

　　（六）小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。

我多想去看看备课笔记第 2 篇

教学目标

《我多想去看看》教案

　　1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

　　2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

　　4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

　　课前准备

　　1、多媒体课件。

　　第一课时

　　一、质疑揭示新课。

　　1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）

　　3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

　　二、自学认读生字。

　　1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

　　2、两人一组学习生字，把字音读正确。

　　3、开火车读生字。带着拼音读

　　4、谁愿意当小老师带着大家读？

　　三、练习把课文读正确流利。

　　1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

　　2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

　　3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

　　四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

　　（一）解决第一个问题

　　1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？

　　2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

　　3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的

　　（二）解决第二个问题

　　1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

　　3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

　　五、整体感悟，朗读课文。

　　1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

　　2、指名读。

　　六、作业。

　　1、练习朗读这篇课文。

　　2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的'旁边。

　　第二课时

　　一、谈话导入新课。

　　这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？

　　二、练习背诵课文。

　　你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。

　　三、巩固本课生字。

　　1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

　　2、学生交流，教师教给记字方法。

　　（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

　　四、学习写“广、升、足、走”四个字。

　　1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

　　2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

　　3、你认为哪个字难写呢？

　　4、重点指导“足”或“走”的写法。

　　5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

　　6、把每个字写一遍。

　　五、作业。

　　1、用生字本写本课的生字。

　　2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

　　3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

我多想去看看备课笔记第 3 篇

教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

　　2、认识2个偏旁“心、方”。

　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　教学课件、田字格。

　　教学重难点：

　　读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

　　教学理念：

　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

　　教学设计：

　　一、激趣导入：

　　小朋友，你们最想去什么地方呢？

　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）

　　你们知道这是什么地方吗？

　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

　　能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）

　　板书课题。

　　小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

　　你有什么好办法记住“想”？

　　（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）

　　二、初读课文：

　　1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？

　　老师范读课文，学生认真听。

　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

　　三、学习生字词语

　　1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

　　2、出示生字，学生自己练读。（课件）

　　同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）

　　读得好的当小老师带领大家一起读。

　　3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）

　　4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）

　　四、再读课文

　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）

　　五、生字书写

　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）

　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）

　　他们的区别是什么呢？

　　4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

　　比一比，看谁写得漂亮。（投影）

　　六、作业

　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

我多想去看看备课笔记第 4 篇

预设目标：

　　1、能理解课文内容，发生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　2、认识13个生字，会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

　　课前准备：

　　天安门图片和升旗仪式录象片。

　　预设教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那局面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）

　　二、初读课文，理解内容。

　　1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说："我多想去看看！"呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

　　2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

　　3、你读懂了什么？

　　（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

　　（2）理解"遥远"（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与"远"比较）；

　　（3）理解"壮观"，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说："我多想去看看！"指名读这句话。（提倡个性朗读）

　　三、再读课文，指导背诵。

　　1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）

　　2、指名朗读，评价交流。

　　3、有感情地齐读（背诵）课文。

　　四、练习读"我会读"中的句子。

　　刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）

　　五、写一写。

　　指导同学写四个生字。

　　六、课外延伸。

　　1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？

　　2、课件展示北京的图片，更加激发同学爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。