公共演讲教学设计

这是公共演讲教学设计，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

公共演讲教学设计第1篇

教学目标

　　1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。

　　2.培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

　　3.明确汇报形式，完成口语交际。在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

　　重点难点

　　1.学会写演讲稿，练习演讲。

　　2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

　　教学准备

　　教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。

　　学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程：

　　一、看一看，感受“演讲”

　　1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。

　　导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。

　　2.学生交流演讲感受（做过演讲的／未做过演讲的）。

　　二、学一学，认识演讲稿

　　1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。

　　（1）什么是演讲稿？

　　（2）演讲稿有什么特点？

　　2.师生共同归纳。

　　（1）演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。

　　（2）结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。

　　①具有针对性。主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。

　　②具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。

　　③具有鼓动性。要依靠演讲稿思想内容的.丰富深刻和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听者的共鸣。

　　三、想一想，确定演讲话题

　　1.读课本上的话题，看是否感兴趣，也可以认真想一想，确定其他话题。

　　2.选择话题。

　　提示：若感兴趣的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列一列简单的提纲，写一写该话题可以谈的主要内容，看哪个话题可说的内容最多，就选择哪一个。注意还要站在听众的角度去考虑，即除了可讲性之外，还要能激起听众的兴趣。

　　3.根据选定的话题，拟定题目。题目要直观、鲜明，能体现演讲的主题。

　　四、探一探，学写演讲稿

　　1.明确演讲稿的格式。

　　（1）开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼，如“亲爱的同学们”“亲爱的朋友们”。

　　（2）中间（正文）：围绕一个主题，用具体的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚观点。

　　（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

　　2.结合例子，重点学习演讲稿的主体部分的写法。

　　过渡：演讲稿最难写的就是第二部分——正文。这是演讲的主要内容，一篇演讲成不成功，关键就在这个部分。我们先来看一段以祖国发展历程为主题的演讲稿的片段吧，同学们先听我来读一读。

　　（出示课件）我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟上，我看祖国是一摊血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在世界的东方，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。孙中山，在黑夜里开始规划治国方略；在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过！

　　讨论：

　　①这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强。）

　　②演讲者用了哪些材料来支撑这个观点？（磨难：圆明园被毁，邓世昌殉国；坚强：孙中山等几位伟人的事迹。）

　　明确：演讲稿的观点要鲜明突出，要选择合适的材料说明观点，如列举代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。

　　3.结合例子，学会写一个耐人寻味的结尾。

　　以《读书的快乐》为例：

　　（1）号召式结尾：雄鹰要到广阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到浩瀚的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富的书籍里去获取精神食粮！“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”朋友们，让我们畅饮这“源头活水”，让我们打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的境界吧！

　　（2）总结式结尾：书教会了我许多道理，给了我很多快乐。书里面真的蕴含着许多在生活中学不到的东西。书将永远伴随我成长，在成长的道路上永远陪伴我！我也会永远保持读书的好习惯，活到老，学到老。

　　4.学生尝试写演讲稿，教师相机指导。

　　5.分小组交流，修改演讲稿。

　　五、说一说，自信演讲

　　1.在正式演讲前，学生可先自己练习一下，试试怎样演讲更好。

　　2.教师指导演讲时的注意事项。

　　（1）引导学生调整好心情，上台前可以深吸一口气。

　　（2）演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

　　（3）要恰当地运用手势、表情以增强表达效果。语言不能太平淡，要生动、有感情，这样才能打动听众。

　　（4）听众要保持安静，对演讲精彩的地方可以用掌声来表示鼓励和赞扬。

公共演讲教学设计第2篇

一、教学目标

1、了解发声能力的要求，掌握发声方法；

2、掌握呼吸训练对气息的控制；

3、掌握共鸣训练“哼鸣”音的音色变化。

二、教学重、难点

1、正确的发声方法；

2、胸腹式呼吸原理；

3、“哼鸣”音训练。

三、教学手段

讲练

四、所需教学仪器、设备

多媒体、录音机

五、课时安排

2课时

一、发声目标要求

发声能力包括三层意思：一是能否针对表述内容，根据自己的嗓音条件，合理安排高音区和低音区的关系。二是口才交际中能否流畅自如地运用普通话。三是交际者能否掌握较为正确的发声方法。

二、发声训练方法

（一）呼吸训练（胸腹式呼吸）

1、训练模式

（1）胸腹式呼吸，是利用深呼吸迫使横隔膜下压的方法，扩展胸腔，增加气容量，把横隔膜作为气柱的支撑点，从而使整个发声有了根基，使声音有了立体感。

（2）与此同时，尽力收缩小腹，利用小腹收缩的力量，控制气息，使其保持在肚脐眼上下各约3cm的宽度、环腰部一周的呼吸带中，使气息慢慢从这里向外放出，这就是通常所说的气沉丹田。

（3）呼吸训练可采取以下三个步骤：

a.吸气至满后，作短促的“噗、噗、噗……”的无声吐气训练。注意声带不要出声，体会有欲吹去桌面上浮尘的感觉，保持腹部饱满，小腹收紧。

b. 吸气至满后，作“啊、咿、喔、呜”的单声训练，保持感觉同上。

c. 吸气至满后，作单句朗读训练，保持腹部感觉同上。

2、训练说明

（1）呼吸训练的目的在于扩大胸腔容量和有效控制气息。人的肺依附在胸腔之内，靠胸腔的张缩而张缩。由于肋骨的制约，肺在胸腔内的扩张程度有限，同时，胸腔的过度张合会导致上部的喉头紧张，结果声音反而不佳。因此，要扩大胸腔容量。一般都采用胸腹式呼吸。

（2）呼吸含有吸与呼两种动作。从发声的角度来说，吸是为了获取发声动力，呼是发声的基础。吸要快饿额柔和，用鼻子而不要用嘴，用嘴吸气会有声音而给人以气喘吁吁的感觉；呼要均匀、平缓，尽可能地延长使用每一口气。

（3）我们可以借鉴一些感觉来寻找和自己的吸、呼感觉。

a.吸气感觉。犹如面对一朵怒放的鲜花，鼻子凑上去深深吸气般闻其“香味”（逐步使呼吸带涨满，同时小腹收紧）。

b.呼气感觉。犹如两手搬动重物时，腹部的紧张感，保持这样的感觉，把气对外呼。

（4）作呼吸训练时，要防止以下毛病：双肩上耸。脖颈硬挺，双目圆瞪，胸部过分外挺。

（二）共鸣训练

1、训练目标

追求声音的集中、圆润、明亮，且具有一定的穿透力。

2、训练模式

（1）共鸣训练可细分为发声训练和吐字训练两部分内容。

（2）发声训练可在前面呼吸训练的基础上进行“哼鸣”音的训练。具体做法为，先闭口发出“嗯——”音，注意闭口发音时，让气息通过软腭后部，进入头腔。这时气息如果流向正确，可发出较为明亮的“嗯——”音，然后慢慢张开口。这时，如果能做到“嗯——”音不随嘴巴的开合而出现音色明暗的变化，则位置正确。

（3）吐字训练要求吐字准确、干净、坚实，归音到位，也即通常所说的字正腔圆，要防止把字念“白”了。

3、训练说明

（1）人人都有声带，人人都有共鸣器官，会运用共鸣发声，可以使音色明亮、圆润，富有感染力，且能持久不哑；不会运用共鸣发声，不仅音量小、音质差，而且难以持久。人们日常说话时，是在无意识地运用共鸣器官，但是，倘能达到自觉运用，则会使发声能力有大的提高。

（2）共鸣腔一般分为三处：头腔、口腔、胸腔。头腔指硬、软腭以上的部分（包括鼻腔），这部分属于高频泛音区，它使声音高亢、响亮；口腔指喉部硬腭以下，胸腔以上的各共鸣腔体（含咽腔），这部分属于中频泛音区，它使声音丰满、圆润、庄重；胸腔指喉部以下部分，这部分属于低频泛音区，它使声音浑厚、低沉。

（3）“哼鸣”音的训练，意在将声音集中在口腔、头腔的共鸣区里。在这一训练中，软腭的位置是极为重要的。软腭过分上挺，气息多从口腔涌出，则声音欠明亮；软腭过于下塌，气息大量涌如鼻腔，声音会带有浓浊的鼻音，亦同样欠佳。

（4）吐字训练在追求字正腔圆及共鸣圆润的同时，还要注意颈项姿势的放松，下巴不能过于前伸或者内收。这些不正确的姿势都会使口腔失去弹力，以致声音紧涩。

（5）发声训练是一个寻求自我感觉的渐进过程。它的日常训练，不受时间场所的限制，有很大的灵活性。只是，要注意以自身条件为基础，侧重于自然声区，中小音量均可以同样寻找感觉，以逐日训练，能持久不哑为适中。

公共演讲教学设计第3篇

教学目标：

　　1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

　　2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

　　3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

　　教学重点难点：

　　重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

　　难点：

　　（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

　　（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

　　教学准备：

　　名人演讲的视频。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1.出示一段名人演讲的视频。

　　2.学生交流体会或感悟。

　　3.导入口语交际——演讲。

　　二、师生交流。

　　1.出示演讲的题目。

　　科学读书锻炼身体健康饮食

　　2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

　　3.学生交流，老师提炼观点。

　　（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

　　（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

　　4.出示一段演讲稿，学生评析。

　　书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

　　我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

　　5.学生交流演讲稿的特色之处。

　　（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

　　（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

　　（3）观点明确，事例较多，有说服力！

　　三、准备演讲稿。

　　1.分小组进行。

　　2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

　　3.整理好事例、警句等。

　　四、现场演讲。

　　1.每小组选取一人进行演讲。

　　2.设立评委打分。

　　3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

　　4.公布演讲比赛的成绩。

　　五、教师总结。

　　1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

　　2.演讲时的注意点。

　　（1）语言通俗易懂，不要生硬，书面化。

　　（2）速度要慢，有感情，要能够让听众理解。

　　（3）增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。

　　（4）服饰要整洁，不要五颜六色。

公共演讲教学设计第4篇

一、教学目标

1、熟悉演讲的相关知识；

2、掌握如何培养当众演讲的勇气和信心；

3、学会如何有效的组织演讲；

4、宏观把握本课程系统化的训练。

二、教学重、难点

1、演讲与口才相关知识点；

2、培养当众演讲的勇气和信心；

3、学会如何有效的组织演讲。

三、教学手段

讲授

四、所需设备、仪器

多媒体

五、课时安排

2课时

第一章 绪 论

导语：

南北朝时期的著名学者刘勰说过：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”从这句话里，我们可以看出语言的重要性。语言是人与人沟通的桥梁，语言（口语）的表达能力，我们称之为“口才”。这学期，我们主要接触的是演讲口才。

一、演讲概说

1、概念

在特定的场合，面对听众就某个问题发表自己的意见的一种独白体说话形式，也叫演说或演讲。一般以口语为主，以姿势语为辅。

2、内容

演讲是一种社会活动，其内容千姿百态，人类社会生活的方方面面都可作为演讲的内容。

3、特点

表现形式：

a.传声性。演讲者选用一定的语音、语速、语量、语调来表述。

b.传情性。演讲者选用一定的态势语，如面部表情、手势动作和

身体姿态等，渲染情感气氛，以增强演讲效果。

c.现场性。演讲者直接面对听众讲演，双方的情感、情绪互相影

响，互相制约。实质内容：针对性、真实性、论辩性、鼓动性。

4、种类

内容标准：政治演讲、学术演讲、法律演讲、生活演讲等；

方式标准：专题演讲、论辩演讲、即兴演讲等。

5、作用

a．宣传手段 b．传播知识 c．开发智力 d．训练口才的手段

6、基本要求

a．内容正确，观点鲜明；

b．材料详实，论据确凿，论证严密，逻辑性强；

c．语言通俗易懂，生动流畅，声音要清晰明亮；

d．感情真挚朴实，亲切感人，态势自然得体；

e．着装整洁大方。

二、如何培养当众演讲的勇气和信心

1、先存一种坚定的希望

如果你的希望是浅薄的，你将来所能成就的自然也很浅薄。如果你对这门功课像猎狗追野猫般努力去学习，成功一定是你的。

全西德普说过：“世间只有一种令人喜悦的说话能力，可以使人很快的完成一种伟业并获得世人的认识。”

赚钱百万的费利普阿穆说：“我宁愿成为一个大演说家而不愿成为一个大资本家。”

2、彻底了解你要讲的话

3、放开胆子去做

4、再三练习

罗冰生教授：“恐惧的发生，是由于无识和犹豫不决。”

三、如何有效的组织演讲

1、最适当的准备方法——资料积累+不同看法

2、不会失败的演说——真实的经验+深思

3、预备演说——聚集意见、信念和努力

四、如何预备你的演说

1、选题

2、实情

五、课程训练方式

六、意义