口语交际意见不同怎么办教案作文

这是口语交际意见不同怎么办教案作文，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

口语交际意见不同怎么办教案作文第1篇

活动目标：

　　1、认识非标准化单位（如：小绳子、牙签、卡片、吸管）。

　　2、能在合作交流中体验等长复制，体会测量在日常生活中的意义。

　　3、能掌握用非标准化材料测量的方法。

　　活动准备：不同大小书本若干、牙签若干、毛线若干、卡片若干、实验记录表

　　活动过程：1、提问导入：

　　师：巧克力老师今天带了一个小盒子朋友，你们看看他有多高啊？

　　幼：……（描述高度）

　　师：这么高是多高呢？我们测量身高是用什么工具的呢？

　　幼：……

　　师：恩，我们今天啊很可惜没有尺子，但是我们有一样长的小绳子、小卡片，用它们应该怎么测量小盒子的身高呢？我们来试试吧。

　　2、使用小绳子测量

　　师：哪位小朋友愿意和老师分享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友分享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）

　　教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的情况，用笔在上面做记号。

　　师：哪位小朋友愿意和老师分享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友分享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）

　　教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的情况，用笔在上面做记号。

　　3、使用尺子测量与桌子高度等长的绳子长度

　　师：现在我们学会了用小绳子给小盒子量身高。你们猜猜我们的小桌子有多高呢？

　　师：同样的方法，我们先用长绳子量出桌子的高度，在绳子上打个结做记号，然后用尺子量一下绳子有多长。

　　看，这是记录表（表格文字绘图表示），等下要把测量结果写到这里哦。

　　第一组第二组第三组桌子高度 教师收集每组测量结果并点评，强调测量方法：

　　活动延伸师：现在我们知道除了用尺子能准确测量东西，还可以用什么？

　　幼：……

　　师：那除了可以测量身高、桌子的高度，测量还可以干嘛呀？测量有什么用？

　　幼……

　　师：我们在生活中，不一定随身都带着尺子，我们可以先用手边的小工具量一量，比如小卡片、牙签、手指、绳子，等到有尺子的时候再量一量小工具就能知道到底有多长有多高。

口语交际意见不同怎么办教案作文第2篇

教材简析

《提出不同意见》是本单元“能说会写”中的口语交际课。本课的学习提示包括两个部分：第一部分有三层意思，一是提出本次口语交际的话题；二是提出不同意见时需要注意的事项；三是提供了三种练说事例。第二部分为一幅情境图。本次口语交际旨在通过口语实践，提高学生口语交际能力，引导学生在遇到问题时能积极动脑，提出合理意见，处理好遇到的问题。

设计理念

口语交际能力是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说和待人处事能力。本次口语交际的话题与学生的生活、学习联系紧密，学生会感到有兴趣，有话可说。因此，本设计力求创设*的教学氛围，引导学生多向互动，能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，并能就遇到的问题提出合理意见，能就不同的意见与人商讨。

教学目标

1.通过这次口语交际训练，培养学生在生活和学习中可以适时提出自己不同意见的意识。

2.训练学生在口语交际中应对能力和与别人合作的能力。

3.培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯。

教学准备

多媒体课件等。

教学时间

一课时。

教学流程

一、创设情境，引入话题

1.同学们，今天龙龙和文文也来到了我们的课堂，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。（课件出示龙龙和文文向大家打招呼的动画）

2.可是龙龙和文文却遇到了难题，（课件出示放学时老师留作业较多的情景）这可怎么办呢？龙龙和文文想请大家帮帮忙，请同学们先想一想，然后再说一说。（给生三两分钟思考，然后指名说。）

3.你们的办法可真多，都能针对一个问题提出不同的意见。今天我们就以“提出不同意见”为题来进行一次口语交际。（板书课题）

二、自读提示，明确要求

1.我们在学习、生活中，经常会遇到与别人意见不一致的情况，遇到这种情况我们怎么办呢？

2.请同学们读课文第1自然段。看你能读懂什么。

3.根据学生的回答，明确本次口语交际的注意事项，并一一板书。

三、自主探究，自由练说

1.在你的日常学习和生活中有没有遇到过下列情况？（课件出示教材中提供的三种情况动画）

2.遇到这些情况，你会怎么做呢？（学生选择其一，自由练说。）

四、合作交流，组内练说

1.小组合作，练说表演。（引导学生提出不同意见时，注意自己的语言、态度，其他同学注意倾听。）

2.组间交流，充分练说。（分组表演，师生评议。就语言、态度、条理几方面进行评议。）

3.全班展示，演中体会，其他学生评议。

五、拓展练说，课外练笔

1.引导学生说一说在日常生活中还遇到过哪些与别人意见不一致的情况。说说遇到这种情况自己是怎么做的。

2.知识内化，由说到演。

3.师总结结束。

口语交际意见不同怎么办教案作文第3篇

教学目标：

　　1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

　　2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

　　教学重点：

　　能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

　　教学难点：

　　在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入活动（找不一样）

　　生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

　　（出示图片）

　　1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）

　　2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）

　　3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

　　小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

　　二、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）

　　1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

　　（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

　　师：谁能够找出它们最大的不同？

　　师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

　　（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

　　师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

　　（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

　　铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）

　　小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

　　（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）

　　师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

　　师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

　　小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？

　　2、和好朋友比不一样

　　引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）

　　3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）

　　小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。

　　4、游戏：找朋友

　　（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？

　　（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。

　　教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。

口语交际意见不同怎么办教案作文第4篇

教学目标

1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教学重点

讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

教学难点

学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教具准备

课件

教学设计：

一、谈话导入

1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况?和你的同桌说一说。

2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的?

3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办?(板书：意见不同怎么办)

二、出示事例

1.出示具体事例，学生读一读。

问题一：春节该不该燃放烟花爆竹?

问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。

问题二：要路还是要树?

问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。这件事引发热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的;有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。发展交通要另想办法。

2.想一想：这些问题怎么解决?自由交流。

三、交际练习

1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。

2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。

3.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。

4.提示：[]

准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。

尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

表达观点时，要简洁明了，要有根据。

(适时板书：尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了)

四、交际示例

针对事例一的口语交际，

普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。

环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。

消防队员：每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。

眼科医生：每到春节期间，我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受伤的患者，有的相当严重，个别会失明。我的看法是不要燃放烟花爆竹了。

环卫工人：燃放以后，纸皮到处飞，好多的烟花箱子、筒子很难清理，也看见有着火的现象。

鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。

……

五、课堂总结

1.生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨别人。

2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。

3.课下围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际。

板书设计：

意见不同怎么办

尊重别人换位思考

态度平和以理服人

有理有据简洁明了

教学反思：

这节口语交际课的重点是学习协商解决意见有分歧的事情，提高口语交际的能力。具体任务是就课本提供的两件事例来讨论解决的办法。

我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。

不足之处是学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很大。今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。