围绕中心意思写评课稿

这是围绕中心意思写评课稿，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

围绕中心意思写评课稿第1篇

教学目标 :

1. 学习围绕中心选择材料的写作方法。

2. 培养学生谋篇布局的能力。教育学生热爱祖国语言。

教学重点 : 目标 1 、 2

教学难点 : 目标 2

教学用具 : 幻灯片

一．写前准备 ：（ 10` ）

　　1 ．先请学生阅读Ｐ 20-121 的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们

　　 A ：怎样才能写好一篇文章？ B ：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后 师明确归纳。幻灯》板 ：写好文章： A1 ：所选的材料能充分为中心服务。 A2 ：动笔别要进行： " 材料 -- 中心 -- 材料 " 的反笔思考。 A3 ：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考。 A4 ：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序。

　　Ｂ：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料。

　　２．请一个学生朗读Ｐ１２２－Ｐ１３３中《手》一文其它学生听、默读。然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的`毛病。师生共，教师明确。（幻灯）

　　板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献。

　　（或请学生到黑板前板演 材料（ (1) 外公的一些事（无关） (2) 外婆的手的外表描写（无关） (3) 外婆做饭，做线

　　　(4) 送我和妈妈回家（无关）

　　(5) 外婆的信。（无关）

二：学习知识 ：请学生结合《我的老师》一文 (2`)

　　将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确。（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书）

三：应用知识

　　：请学生阅读Ｐ１２３－Ｐ１２５《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况。师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（１０｀）

　　中心：社会主义祖国随着时代分断地前进

　　①开头

　　材料：１．爷爷时代不知钟表、

　　②表座谈钟一事

　　①双铃闹钟娱我上学

　　２．几代国产表的更新： ②半导体表的崭新表现祖国在不断前进

　　③手表的小玲珑

　　３．结束语、点明主题。，（祖国在不段前进）

四：创新知识

　　：请学生选择下列参考题目中的其中之一。然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（ 20` ）

五：布置作业 ：从Ｐ１２３页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇 600 字左右的记叙文，要求是

　　围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成。（３｀）

六：板书设计 钟 一：中心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　表 1: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　小 二： : 材料 2: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　 记 与提纲 3: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

围绕中心意思写评课稿第2篇

我们的课堂应该怎样教呢？我思索着自己的课堂，存在这着很多问题。

　　一问：我的课堂究竟让学生学到了什么

　　这应该是一堂课结束后的首要问题。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。今天，我的思维中心必须转移到学生上来，而不是教材、教参、教学内容，只有从学生的角度思考，课堂的40分钟才有效啊！

　　二问：这样的堂课学生收获了没有

　　我应该学会从具体可感知的视角来检验学生的收获。要从学生的学习状态入手，一看学生的课堂参与状态，是积极主动的，还是被动应付的？是全体参与的，还是几名尖子生的活动？二看学生课堂答题状态，答题能直接反映学生知识掌握、能力形成等情况，学生答题的正确率如何？思路是否清晰？基本知识的掌握是否准确、熟练？能不能融会贯通、举一反三？三看学生课堂思维状态，有没有提出富有见解的问题？

　　三问：我要通过什么方式让学生得到的

　　学生获取知识、形成能力、培养感情，达到了预设的学习目标，但是，实现目标的方式是有区别的。倡导学生自主学习，疑难处相互讨论、师生互动，学生主动探究知识，同时形成能力，在探究过程中也培养了情感态度价值观。这个问题实际上反映的是教师的教学理念。

　　课后反思这一问题便是强化课改理念的自觉实施、有效实施。通过反思，肯定会发现传统的影子，甚至课堂教学是新鞋旧路兜圈子，这就需要执教者具备自我解剖的勇气和胆量。要看到自己的发展，敢于肯定自己，但同时更要大胆剖析落后的教学方式、方法，认识其弊端，并尝试用新的方式组织教学。经常坚持这样的反思，先进的教学理念才会逐步代替陈旧的观念，有效教学的实施便会更自觉、更富于成效。

　　四问：有没有比这堂课更有效的教学方法

　　这应该是一个更高层的反思，也是一个更具挑战性的反思。这一问题是建立在自我对这堂课教学效果基本认可的基础上的，是对自我的再提升。有时，执教者经过三思而选择的教学方法，实施后自我感觉还比较满意，自己认为教学是有效的，对课堂采用的方法会倍加珍惜，这是可以理解的。但是，教无定法，教无止境，我们应追求教学方法的精致、教学效益的最大化。更何况，学生群体不同、教学背景各异，都可能制约方法的选择。所以，我们要善于向自己质疑，要挑剔每一个教学细节，要敢于否定自我。善于比较是教学方法再提升的重要途径，一个有思想的教师，最善于揣摩同行的教学方法，善于借鉴名师、特级教师的教法。教师应该学会这一技巧，敢于与名师比，与特级教师比，取长补短，为我所用。新课程在推进的过程中，各地经常举办同题教研活动，这是不同教学方法展示的平台，是不同教学

　　个性展示的平台，是教学思想碰撞的平台。教师应该充分利用这些平台更新观念，挑战自我，努力使自己的教学成为更成熟的有效教学、高效教学。

围绕中心意思写评课稿第3篇

教学目标：1、学会观察生活、感受生活 2、要求学生明确选材的原则、要求 3、学会选材的方法教学重难点：1、学会观察生活、感受生活2、选材的方法教学方法：探究法、讨论法教学时数：一课时一、导入（具体环境导入）二、课内链接林嗣环《口技》三、讨论交流【材料来源】：1、做生活的有心人（亲身经历 所见所闻） 仔细观察 校园生活 家庭生活 社会生活2、从阅读中挖掘（文学作品 报刊杂志） 用心阅读经典故事 典型形象 新闻故事【选材要求】：紧扣中心（准）【选材角度】：1、命题作文：《这件事，让我难忘》材料一：有同学写了外省市一个中学生患了病受到帮助的事。主要写学校老师和同学的关心；四面八方人们的爱心相助；写她如何坚强抗拒病魔等等。材料二：有同学写一次与妈妈骑自车外出，途中车的链坏了。在一个衣衫褴褛的老大爷帮助下修好了车子。文章写出了老爷爷助人为乐的精神同时也为自己的以相貌取人的想法让我羞愧。【材料分析】：从以上两则材料来看，显然材料一选材离我们生活很远，很多东西我们不知道，我们写不好，就算写出来了也是瞎编乱造。所以，写作文就写发生在我们身边，我们班级、家庭、社区的事，尤其写我们亲身经历的事更好。写文章前，要仔细的品味我们身边的事，想必学生会发现“近在眼前”的事物中有许多可供写作的好材料。农村的孩子就应该写农村的事，因为孩子每天所见到的就是鸡鸭鹅，猪猫狗，马牛羊……有好多孩子根本没有出过远门，有的甚至还没有看见过真火车，如果他们的作文中写的城市的事物，这怎能让人相信？作文中写近处的事，写我们眼前的事，农村的孩子写农村的事，【结论一】：选材要舍远求近（近）2、命题作文：《我们这个班》材料一：有学生写，通过一段时间的整顿，咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰；同学好人好事层出不穷。材料二：咱们班有“四大族”。“学霸一族”，每天努力学习，顾不上吃饭、睡觉；有“学渣一族”，上课迟到，经常旷课，即使有来上课，也是争取机会同后面的同学换位置，每次考试成绩老排在后面；有“睡仙一族”，每晚挑灯玩手机，鏖战网络世界，白天却云里雾里，上课昏昏欲睡；“神侃一族”，上课挤出空隙“猛侃”，课间“神侃” 等等。【材料分析】：第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。 【结论二】：选材要真情真事（真） 3、命题作文：《慈母心》材料一：母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。材料二：母亲长年在外打工，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕车药；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉钮扣……谁说是严父，分明是慈母啊！【材料分析】： 第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以写熟悉的父亲，材料新颖，角度独特，这个材料就很好。 【结论三】：选材要富有新意（新）4、命题作文：《感受身边的变化》材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。材料二：原来清澈见底，景色宜人的小河已不复存在了。只看到每天有数不尽的“白色垃圾”扔到这里，上游饲养场的废水也排放到这里，死了的家畜也来凑热闹。现在，这条小河已经变成了一条长满杂草，脏兮兮，死气沉沉的臭水沟。路过的人捂着鼻子，夏天也看不到游泳或捉虾的人们，原来的欢声笑语也随即消失。【材料分析】：第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。【结论四】：选材要小事写入（小）5、命题作文：《他（她）才是我真正的朋友》材料一：我俩是异姓兄弟，从未翻过脸、吵过架，我们的行动始终协调一致。有一次，我被人欺侮，他知道后．立即聚集了几位好友，去找那人，为我报仇、出气。材料二：他是班里的尖子生，且一向待我很好，在学习上给我很多的帮助。在一次期末考试前一天，我求他在考场上给我“帮忙”，却遭到他的拒绝，结果，我以二分之差未入全班前10名，遭到了父母的责骂。他亲自到我家，安慰我，鼓励我，帮我提高认识，树立信心。以后，还主动教给我学习方法，使我在思想上、学习上取得了很大的进步。第一个材料选材不健康，充满着江湖气息。第二个则是写出了真心对待同学。【结论五】：选材要积极正面（正）四、小结：选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活。这样，我们才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材。我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，我们就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只能是矫揉造作、无病呻吟之作。因此，选材成功的秘诀是：多观察，多积累，多阅读、多思考、多总结提炼。总的来说就是五个字：近、新、真、小、正。另外我还觉得选材还要有“三种影子”：时代的影子、生活的影子、“我”的影子；“三个合乎”：合乎生活、合乎事理、合乎自然。一个详略

得当。五、课后练习。根据文章的题目选出合适的材料作文。作文题目：我长大了材料：（1）、爸爸妈妈不在家，“我”自己会做饭，家里来了客人，“我”得体地接待，煤气用完了，“我”自己去换，家里也整理得井井有条。（2）、“我”一直不用操心家里的大小事情，可一上初中，爸爸就把家里的情况跟“我”说了，有些事还向“我”征求意见，“我”一下子就觉得自己长大了。（3）、“我”在放学路上看到一只受伤的鸽子，“我”把它带了家，仔细一看才知是一只来信鸽，“我”精心喂养好它并在鸽子伤好之后把它放飞了。（4）、“我”看书时不再迷信权威，敢于提出自己的见解；“我”合理地解决了同学的纠纷，而不像小学时什么事都请班主任处理。（5）、“我”的志趣已经有变化，懦弱的性格也改变了，学习也很主动，妈妈都说“我”长大了。（6）、我长大了，告别依赖，走向独立。我不会再让父母为我叠被子，收拾房屋，整理书包。当别人要给予我帮助时，我往往会自信的说：“I can do it !”我会在父母不在时独自料理生活，会在父母忙时帮着做家务，陪父母聊聊天，解闷。我会用自己的能力创造出美好的每一天！ (7)、我长大了，告别骄傲，学会谦虚。记得上小学时，一次考试，我意外考得很好，我十分自满，骄傲极了，可是在又一个单元考试中，我却马失前蹄，“大意失荆州”。妈妈常说我骄傲，可我总改不了。但是，这学期期中考试，我考了年级11，我再不骄傲，而是虚心接受他人的意见，更加刻苦努力的学习，终于在期末考试时，取得了年级第一的好成绩。我尝到了谦虚的“甜头”。（8）、我长大了，告别懒惰，走向勤奋。小学经常睡懒觉的我，进了初中可“苦”坏了，早上7:25就得到校。一开始我还天天抱怨：晚上写作业写那么晚，早上还得早起，更痛苦的是星期六还要上课，星期日还要上奥数。可后来我发现天天早起也不是坏事，它锻炼了我们的意志。我开始停止抱怨。不得不说，我勤奋了。

围绕中心意思写评课稿第4篇

教学目标：

1、学会观察生活、感受生活

2、要求学生明确选材的原则、要求

3、学会选材的方法

教学重难点：

1、学会观察生活、感受生活

2、选材的方法

教学方法：探究法、讨论法

教学时数：一课时

一、导入（具体环境导入）

二、课内链接

林嗣环《口技》

三、讨论交流

【材料来源】：1、做生活的有心人（亲身经历 所见所闻） 仔细观察

校园生活 家庭生活 社会生活

2、从阅读中挖掘（文学作品 报刊杂志） 用心阅读

经典故事 典型形象 新闻故事

【选材要求】：紧扣中心（准）

【选材角度】：

1、命题作文：《这件事，让我难忘》

材料一：有同学写了外省市一个中学生患了病受到帮助的事。主要写学校老师和同学的关心；四面八方人们的爱心相助；写她如何坚强抗拒病魔等等。

材料二：有同学写一次与妈妈骑自车外出，途中车的链坏了。在一个衣衫褴褛的老大爷帮助下修好了车子。文章写出了老爷爷助人为乐的精神同时也为自己的以相貌取人的想法让我羞愧。

【材料分析】：从以上两则材料来看，显然材料一选材离我们生活很远，很多东西我们不知道，我们写不好，就算写出来了也是瞎编乱造。所以，写作文就写发生在我们身边，我们班级、家庭、社区的事，尤其写我们亲身经历的事更好。写文章前，要仔细的品味我们身边的事，想必学生会发现“近在眼前”的事物中有许多可供写作的好材料。农村的孩子就应该写农村的事，因为孩子每天所见到的就是鸡鸭鹅，猪猫狗，马牛羊……有好多孩子根本没有出过远门，有的甚至还没有看见过真火车，如果他们的作文中写的城市的事物，这怎能让人相信？作文中写近处的事，写我们眼前的事，农村的孩子写农村的事，

【结论一】：选材要舍远求近（近）

2、命题作文：《我们这个班》

材料一：有学生写，通过一段时间的整顿，咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰；同学好人好事层出不穷。

材料二：咱们班有“四大族”。“学霸一族”，每天努力学习，顾不上吃饭、睡觉；有“学渣一族”，上课迟到，经常旷课，即使有来上课，也是争取机会同后面的同学换位置，每次考试成绩老排在后面；有“睡仙一族”，每晚挑灯玩手机，鏖战网络世界，白天却云里雾里，上课昏昏欲睡；“神侃一族”，上课挤出空隙“猛侃”，课间“神侃” 等等。

【材料分析】：第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

【结论二】：选材要真情真事（真）

3、命题作文：《慈母心》

材料一：母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。

材料二：母亲长年在外打工，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕车药；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉钮扣……谁说是严父，分明是慈母啊！

【材料分析】： 第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以写熟悉的父亲，材料新颖，角度独特，这个材料就很好。

【结论三】：选材要富有新意（新）

4、命题作文：《感受身边的变化》

材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。

材料二：原来清澈见底，景色宜人的小河已不复存在了。只看到每天有数不尽的“白色垃圾”扔到这里，上游饲养场的废水也排放到这里，死了的家畜也来凑热闹。现在，这条小河已经变成了一条长满杂草，脏兮兮，死气沉沉的臭水沟。路过的人捂着鼻子，夏天也看不到游泳或捉虾的人们，原来的欢声笑语也随即消失。

【材料分析】：第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。