日期:2021-11-07
这是小站学情,是优秀的六年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
一.教学目的:《小站》教学设计范文
1.自学生字新词
2.认识小站的特点,理解课文的中心思想,教育学生学习小站工作人员为旅客服务的高度责任心.
3.学习课文按方位顺序,围绕中心选材,抓住事物特点,突出中心的写作方法.
二.教学重点:
学习作者细致观察事物的方法.
三.教学难点:
理解课文最后一句话的意思.
四.教具准备:
挂图
第一课时
一.揭示课题,指导看图.
1.这幅图上画了些什么?
2.你能看出这个小站很小吗?
3.从图上你能看出小站有哪些布置?
二.图文对照,初读课文.
1.根据作者的观察顺序,给课文分段,概括段意.
第一段:(1)讲小站很小.
第二段:(2-5)讲小站设备简陋,站上工作人员惊心布置.
第三段:(6)讲小站给旅客带来了春意.
2.说说课文的主要内容.
三.讲读课文第一段,思考讨论.
小站-----小{停车稀设备简.人员少.地点僻}
第二课时
一.讲读第二段.
1.指名朗读.
2.思考讨论.
(1)课文着重从几个方面来介绍小站?
(2).小屋.月台.设备又写了些什么?
.3.喷泉和杏花对一个小站可有可无,作者为什么重点写?这怎能体现工作人员对旅客的深情?
4.这一段,作者的观察点在哪里?观察顺序是什么?
5.默读,加深理解.
二.讲读第三段
1.指名朗读.
2.思考讨论.
(1).小站在北方山区什么样的.环境里?
(2)作者把冷落.单调的环境与什么进行对比度?突出什么?
3.理解课文最后一句话.
三.总结全文.
1.作者写小站的小,目的是什么?
2.作者怎样安排材料?
3.有感情地朗读课文.
[板书设计]
范围小_____(停车稀设备简.人员少.地点僻)
布置精______(红榜.小黑板.宣传画.喷水池.假山.宝塔.杏花.蜜蜂.哨子)
活动目标
1、 增强幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。
2、 两人三足一致行走,发展幼儿的协调能力和平衡能力。
3、 锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、 初步了解健康的小常识。
5、 让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重难点
重点:能做到两人三足一致行走。
难点:能与同伴动作协调,又快又稳地一致行走。
活动准备
1、 绳子若干条。
2、 障碍物、铃鼓。
活动过程
1、 暖身活动。
教师扮演孙悟空,幼儿扮演小猴子,一起锻炼身体。幼儿听口令做动作(学猴子摘桃子,小猴走路)充分活动身体,在此基础上将幼儿分成4路纵队,随教师发出的口令“一二,一二”集体走,各队的口令和步伐整齐一致。
(1) 扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。
(2) 听口令做动作。
(3) 队形操练。
2、 练习本领:两人三足走。
师:猴子妈妈有一个好伙伴,他也想一起去摘果子,但是我们的脚被一条神奇的绳子绑住了,应该怎么走呢?
(1) 幼儿讨论两人三足走的好办法。
(2) 请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。
(3) 教师按幼儿说出的方法试一试。
(4) 教师总结出两人三足走的动作要领。
(5) 幼儿两两组合,合作练习。
3、结束活动:
(1)教师小结:我们小朋友不怕困难都摘到了果子,都特别的开心,我们一起跳个舞吧。
(2)幼儿随音乐“健康歌”做放松运动并收拾场地。
教学反思
健康活动《摘果子》,活动重点主要是指导幼儿练习纵跳触物。我通过示范,强化纵跳触物的动作要领:双腿屈膝,使劲向上跳起,同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。
知识目标:
《小站》教案
学会本课6个生字词及14个新词
能力目标:
学习课文按方位顺序安排材料的方法,练习抓住特点,按一定顺序介绍自己的房间(或其它地方)
背诵第4、5自然段。
情感目标:
了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作,给旅客带来温暖,体会他们全心全意为旅客服务的精神。
学习重点、难点:
学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法,把作文写得有条理
教学过程:
(一)介绍作者
本课作者袁鹰,生于1924年,是我国当代作家,诗人。
(二)导入
同学们,我们坐火车到外地走亲访友,或者旅游,都要经过许许多多的车站。坐落在我们北京的西客站,规模宏大雄伟壮观,是我们北京人的骄傲。今天,老师向你们介绍一个地处边远山区无人注意的小小火车站。
(三)自学生字
栅,读音zhà,音序Z,部首“木”,再查5画,组词栅栏,词义:用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
榜,读音bǎng,音序B,部首“木”,再查10画,组词红榜,词义:张贴出来的文告和名单。
标,读音biāo,音序B,部首“木”,再查5画,组词标明,词义:用文字或其他事物表明。
箩,读音luó,音序L,部首“竹”,再查8画,组词箩筐,词义:用竹子编的底方上圆的器具。
坳,读音ào,音序A,部首“土”,再查5画,组词山坳,词义:山间平地。
秃,读音tū,音序T,部首“禾、几”,再查2、5画,组词光秃秃,词义:没有树林。
(四)词语搭配
红瓦灰墙的小屋淡蓝色的木栅栏逼人而来的山岩
小小的喷水池精心设计的喷水池小小的假山
尺把高的小树一尘不染的小宝塔宁静的小站
缓缓地离开光秃秃的'石头山秀丽的景色
活泼的喷泉灿烂的杏花温暖的春意
(五)量词
一个小站一间小屋一根木栅栏三个人影一张红榜
一块小黑板一张宣传画两个农民两位工作人员一个喷水池
一座假山一棵小树一株杏树一群蜜蜂一长声哨子
一声长啸一股喷泉一树杏花
(六)读课文
①想想每段的主要内容
②试着给课文分成两段,并概括段落大意。
第一段:(1-6)在这个北方山区常见的小站中,工作人员对小站进行了精心布置,它设备简单,却运行自如。
第二段:(7-8)小站给旅客带来了温暖的春意。
(七)分析课文
1、通过初读课文,这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?(特别小,不起眼)
2、请同学们快速浏览第一小段,围绕小站的“小”把第一段分为三层:
a铁路上有一个很小的火车站(1-2)
b这个小站布置得精巧(3-5)
c小站设备很简单(6)
3、讲读第一层
a指名读。思考“你从哪些语句体会到小站很小”?(只有……才……甚至,一间小屋,几根木栅栏,三五个人影,也许,或者,立即消失)
b指名有语气地读
c“依然”是什么意思,你从中体会到什么?
(使我们知道这个小站周围都是山岩,巨石,这是一个地处偏僻的不起眼的小站。)
过渡:这个地处偏僻的小站,工作人员是如何布置,装饰它的呢?
4、讲读第二层
a默读第二层,画出小站有哪些布置?
b小组讨论:从这些布置中你体会到什么?
(红榜):开展安全竞赛,树立安全意识,表扬安全先进,并已取得成绩,注意交通安全,表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼,工作却热气腾腾,展示了工作人员高度的责任感。
(黑板)不忘宣传党的路线、方针、政策,使旅客耳目一新,精神振奋;让过往旅客了解国家大事,天下大事。
(卫生宣传画):注意小站卫生,爱护环境,是精神文明之画。
小结:小站上旅客不多,工作人员很少,但是工作人员还是千方百计地做好本职工作,努力为旅客服务。
(喷水池):问:有哪些景物?你认为喷水池的哪儿设计最精心?为什么显然是精心设计的?
很美:山树水塔
协调,
自由读,体会池的精巧
小结:小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美,精巧别致的美,这也正是工作人员精巧设计,独具匠心之处。
(杏花):粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩,嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机,有花有香,有声有色,静中有动。
此时的小站给你留下了什么印象?
(精巧,宁静,美丽,整洁)
小结:站这样小,人这样少,但环境却这样美,可见小站工作人员为给旅客创造一个舒适优美的环境,对小站进行了精心设计,(板书:精心设计)为此付出了辛勤的劳动。
再读第一段第二层
思考:月台布置是按什么顺序记叙的?(按方位顺序:正面,中间,两头)
投影,填空:先写___,再写___,最后写___,作者就是这样按方位顺序把小站交待得很清楚。
5、讲读第三层
自由读:了解到什么?
(小站设备简单,却运行自如)
过渡:呈现在我们眼前的是一个精巧,秀美的小站,小站周围又是怎样的景色呢?
6、讲读二段
(1)自由读思考:小站内外景色有什么不同?为什么会有这种不同?
小站的精巧,秀美与周围的荒凉形成了对比。
小站生机勃勃,精美的景象是小站工作人员付出辛勤劳动创造出来的,这里渗透着工作人员的心血和汗水。
(2)通过小站这精巧的布置,你体会到什么?
(工作人员全心全意为人民服务的精神)
7、讲读第三段
你怎么理解“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意”这句话?
a什么叫春意?(春天的气象)
b“带来了温暖的春意”至少有哪两层意思?
小结:给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色,更是工作人员热爱本职工作,全心全意为人民服务的炽热情感。
(八)总结:
今天,我们一起参观了一个偏僻的山区小站。小站给你留下印象最深的是什么,如果你在小站停留片刻,你想说些什么?(虽然很小,设施很简单,但布置得却是那么精美,使我们感受到小站工作人员热爱本职工作,全心全意为人民服务的精神。)
(九)作业
1、有感情地朗读课文
2、背书
3、按方位顺序观察自己住的房间(或教室)
活动目标:
1、在帮助小熊一家和怪物猜谜的过程中,学习根据物体的特征进行是非标准的分类。
2、体验用提问的方法解决故事中问题的乐趣。
活动准备:
ppt课件、操作材料人手一份、礼物一套
活动过程:
一、认识故事的主角,观察怪物的特征
1、看看故事里面有谁?
2、他们之间会发生什么事情呢?猜猜看。
3、猜猜看这是谁的城堡?为什么?
4、看看城堡里有什么呀?
5、一共有几只怪物?他们长得一样吗?什么地方长得不一样?
二、用提问的方法进行是非标准的分类,猜出城堡的主人
1、猜谜游戏。规则:小熊一家要用提问的方法来猜,而小怪物们只会回答是或者不是。
2、熊弟弟勇敢吗,他提了什么问题?
3、到底城堡的主人头上有没有角?那我们到底应该排除哪种怪物?熊弟弟
问了一个问题排除了几个怪物?
4、谁还愿意帮助小熊一家用提问的方法来找一找城堡的主人。
5、我们用了几个问题就帮助小熊一家找到了城堡的主人?
三、用积累的是非标准分类的经验猜测礼物
1、怪物为什么还要挡住小熊一家呢?
2、原来今天是城堡主人的生日,想请小熊一家庆祝生日,他还会小熊一家准备了一份礼物,这份礼物就藏在这些礼物盒里。它还是希望小熊一家用提问的方式来找到真正的礼物盒。
2、这些礼物盒有什么不一样?
3、用提问的方法找礼物
4、分享礼物
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