故宫博物院名师公开课

这是故宫博物院名师公开课，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

故宫博物院名师公开课第1篇

教学目标：

了解故宫博物院的整体特征

学习以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词

学习文章围绕中心突出重点的写作方法

通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感

教学重点：

了解故宫博物院的总体情况

按空间顺序说明建筑物

教学难点：

以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词

作业内容

预习：查阅相关资料准备“图文并茂说皇城”

写自己的家

教学过程

师：请同学们介绍故宫

生：故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。１９８８年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临中南海。1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造这座宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制--清王朝，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

师：同学们的介绍都很精彩。我们现在学习说明文，你觉得刚才的发言怎么修改，就算是合格的说明文了？

生：1说明顺序2说明对象的特征3围绕特征介绍4一些说明方法，使介绍更直观 整体感知：

师：阅读课文，根据内容顺序在故宫平面图上标记主要建筑物名称。

师：故宫的特点是？

生：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格 师：本文的说明顺序是什么？

生：空间顺序：主要南——北，辅以不同方位

师：说明结构？

生：总-分-总首尾呼应

细节探究

师：作者重点介绍了哪个建筑？

生：详写了三大殿，其中详写了太和殿

师：为什么详写？

生：三大殿位于中轴线上，使紫禁城的中心。太和殿是中心的中心，地位和作用最大。最能体现紫禁城特点

说明顺序是什么？

生：由外到内、总说和分说相结合。

师：我们写游记时常会选择定点观察或移步换景，你看本文采用了哪种方法呢？ 生：两者结合

全文移步换景：3段“从?往里，沿着..穿过..到..。走进..”

局部定点观察：6段：确定“点”——朱漆方台和雕金蟠龙方位词“正中背后两旁中央周围下面”

以方台为立足点：上-后，向两旁

以蟠龙为立足点：向周围，向下

篇二：故宫博物院 优秀教案

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

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故宫博物院名师公开课第2篇

【教学目标】

　　一、知识与能力

　　1、 整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。

　　2、 学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。

　　二、情感态度与价值观

　　通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识，培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。

　　三、过程与方法

　　课前自学，课中师生互动、讲练结合，课后完成有针对性的校本作业。

　　【教学重点】

　　1、 详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。

　　2、 认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。

　　【教学难点】

　　1、 理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；

　　2、 体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。

　　【教学准备】

　　学生自主预习，教师制作课件。

　　【教学安排】

　　一教时

　　【教学要点】

　　1、激趣导入；

　　2、通过提问或小测，检查学生的预习情况；

　　3、课件展示故宫风貌；

　　4、理清作者的游踪，了解文本段落之间的过渡与衔接，理解“总—分—总”的结构顺序，以突破第二个教学难点

　　；5、结合课后练习一，弄清故宫建筑群是由哪些大小建筑组成的；结合篇幅比重，理解其说明详略安排与意图，突破第一个教学难点；

　　6、结合课后练习二，师生解读（5—8）段介绍太和殿的部分，突出第一和第二教学重点，突破第一个难点。

　　7、运用恰当的方位词，口头介绍我们班的教室；

　　8、完成与课文内容密切相关的校本作业。

　　【教学步骤】

　　一、激趣导入

　　请到过同安影视城的同学介绍影视城的大概风貌，可以从规模特点或建筑风格、建筑布局等方面来介绍。

　　二、借助提问检查预习：

　　1、 给加点字标音：

　　2、具体说说文中交代作者游踪的语句：

　　3、解决课后练习一。

　　三、借助问题，解师生共同解读课文。

　　（一）课文各段说什么？作者按什么思路组织材料的？作者参观故宫的路线图与课文的结构有什么内在联系？

　　（二）作者是如何具体说明故宫建筑群特点的'呢？希望通过语段的解读，深入了解故宫作为封建帝王工作生活的地方，它在建筑上有什么规格要求，希望达到统治者的什么意愿。课文说明最详细的是哪座宫殿呢？是太和殿。接着，我们通过解读5段、6段和8段，不仅可以学习作者如何找准立足点观察，如何运用方位词的，同时，我们可以从一个侧面窥见封建帝王的工作和生活情况。

　　1、指名朗读第5段。解读：本段运用列数字和摹状貌的方法，从外观上说明太和殿的结构特点，突出它的雄伟壮丽。太和殿作为一个例子，具体体现了故宫建筑群的“规模宏大壮丽”的特点。

　　2、指名朗读第6段。解读：本段以“朱漆方台”为立足点，按空间顺序，运用列数字、摹状貌方法，从内景上具体说明太和殿建筑精美。方位词起到很重要的作用：如果没有这些方位词，景物的布置就会混乱；如果调换方位词顺序，那么，展现在读者眼前的就是另一番光景。可见，方位词的运用使说明条理清楚，读者可以通过想象了解太和殿的内景。

　　3、第7段交代太和殿的位置、用途，有关联到中和殿与保和殿的作用。相当于一个小过渡。

　　4、指名朗读第8段。

　　解读：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。

　　小结：这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握，思考：

　　（1）太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？

　　明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（扣准文本分析）

　　（2）为什么要重点介绍太和殿呢？

　　明确：A政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

　　（三）了解中和殿和保和殿

　　（四）了解后三宫。

　　四、小结教学内容

　　五、知识巩固：

　　（板书设计详见课件ppt）

　　1、全文结构及游览路线回顾。（PPT展示）

　　2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用

　　明确：说明对象——故宫博物院

　　说明类型——事物说明文

　　说明特点——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一

　　说明结构——总分总

　　说明顺序——有南往北的空间顺序

　　说明方法：

　　分类别：如介绍三大殿及后三宫——使文章层次分明。

　　列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。——说明御花园建筑之多。

　　作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” —— 突出事物的特点。

　　打比方：如“仿佛进入苏州园林。”—— 形象、直观地说明御花园的园林特色。

　　举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。”——形象生动地说明了腾龙的姿态。

　　说明语言：准确，周密，简明（“现存”）

　　六、布置作业：

　　完成与建筑相关的篇章阅读训练题。

故宫博物院名师公开课第3篇

【教学目标】《故宫博物院》公开课教案

　　一、知识与能力

　　1、 整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。

　　2、 学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。

　　二、情感态度与价值观

　　通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识，培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。

　　三、过程与方法

　　课前自学，课中师生互动、讲练结合，课后完成有针对性的校本作业。

　　【教学重点】

　　1、 详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。

　　2、 认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。

　　【教学难点】

　　1、 理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；

　　2、 体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。

　　【教学准备】

　　学生自主预习，教师制作课件。

　　【教学安排】

　　一教时

　　【教学要点】

　　1、激趣导入；

　　2、通过提问或小测，检查学生的预习情况；

　　3、课件展示故宫风貌；

　　4、理清作者的游踪，了解文本段落之间的过渡与衔接，理解“总—分—总”的结构顺序，以突破第二个教学难点

　　；5、结合课后练习一，弄清故宫建筑群是由哪些大小建筑组成的；结合篇幅比重，理解其说明详略安排与意图，突破第一个教学难点；

　　6、结合课后练习二，师生解读（5—8）段介绍太和殿的部分，突出第一和第二教学重点，突破第一个难点。

　　7、运用恰当的方位词，口头介绍我们班的教室；

　　8、完成与课文内容密切相关的校本作业。

　　【教学步骤】

　　一、激趣导入

　　请到过同安影视城的`同学介绍影视城的大概风貌，可以从规模特点或建筑风格、建筑布局等方面来介绍。

　　二、借助提问检查预习：

　　1、 给加点字标音：

　　2、具体说说文中交代作者游踪的语句：

　　3、解决课后练习一。

　　三、借助问题，解师生共同解读课文。

　　（一）课文各段说什么？作者按什么思路组织材料的？作者参观故宫的路线图与课文的结构有什么内在联系？

　　（二）作者是如何具体说明故宫建筑群特点的呢？希望通过语段的解读，深入了解故宫作为封建帝王工作生活的地方，它在建筑上有什么规格要求，希望达到统治者的什么意愿。课文说明最详细的是哪座宫殿呢？是太和殿。接着，我们通过解读5段、6段和8段，不仅可以学习作者如何找准立足点观察，如何运用方位词的，同时，我们可以从一个侧面窥见封建帝王的工作和生活情况。

　　1、指名朗读第5段。解读：本段运用列数字和摹状貌的方法，从外观上说明太和殿的结构特点，突出它的雄伟壮丽。太和殿作为一个例子，具体体现了故宫建筑群的“规模宏大壮丽”的特点。

　　2、指名朗读第6段。解读：本段以“朱漆方台”为立足点，按空间顺序，运用列数字、摹状貌方法，从内景上具体说明太和殿建筑精美。方位词起到很重要的作用：如果没有这些方位词，景物的布置就会混乱；如果调换方位词顺序，那么，展现在读者眼前的就是另一番光景。可见，方位词的运用使说明条理清楚，读者可以通过想象了解太和殿的内景。

　　3、第7段交代太和殿的位置、用途，有关联到中和殿与保和殿的作用。相当于一个小过渡。

　　4、指名朗读第8段。

　　解读：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。

　　小结：这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握，思考：

　　（1）太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？

　　明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（扣准文本分析）

　　（2）为什么要重点介绍太和殿呢？

　　明确：A政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

　　（三）了解中和殿和保和殿

　　（四）了解后三宫。

　　四、小结教学内容

　　五、知识巩固：

　　（板书设计详见课件ppt）

　　1、全文结构及游览路线回顾。（PPT展示）

　　2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用

　　明确：说明对象——故宫博物院

　　说明类型——事物说明文

　　说明特点——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一

　　说明结构——总分总

　　说明顺序——有南往北的空间顺序

　　说明方法：

　　分类别：如介绍三大殿及后三宫——使文章层次分明。

　　列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。——说明御花园建筑之多。

　　作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” —— 突出事物的特点。

　　打比方：如“仿佛进入苏州园林。”—— 形象、直观地说明御花园的园林特色。

　　举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。”——形象生动地说明了腾龙的姿态。

　　说明语言：准确，周密，简明（“现存”）

　　六、布置作业：

　　完成与建筑相关的篇章阅读训练题。

故宫博物院名师公开课第4篇

【教材分析】本文选自新课标人教版八年级上册第三单元。本单元的主题介绍建筑园

林、名胜古迹，文体都是说明文。《故宫博物院》如同一篇解说词，按照空间顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。这种顺序安排，既符合一般

的游览参观习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关系。作者条理分明的介绍了故宫博物院宏

大壮丽的规模和层次井然的布局，重点介绍了三大殿，使我们了解到故宫的位置、地位、总体

布局、艺术风格等多方面的知识，也使我们认识到封建社会的奢靡和劳动人民的智慧。

【教学目标】

知识和能力目标

1、积累字词，掌握它们的读音和词义，重点把握“磬、攒、鳌头、琉璃、藻

井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语。

2、了解作者采用的空间顺序说明事物的作用。

3、了解中国传统建筑艺术的独特风格和巨大成就，学生能够按照课文顺序复

述课文。

过程和方法目标

1、整体把握文章内容，感知文意，理清文章的说明顺序，体会不同说明方法的作用，能 采用不同的说明顺序介绍故宫。

2、学习本文详略得当、重点突出的写作风格，分析作者这样运用的好处。

3、学会搜集信息、筛选信息、整理信息，并加以整合进行创造性地运用的能力。

情感态度和价值观目标

故宫博物院集中体现了我国建筑艺术的最高水平和独特风格，是劳动人民智慧

的结晶，学习本文，有助于激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

1、理清本文的说明顺序，并能按照这个顺序复述课文。

2、以太和殿为例，把握本文有详有略、重点突出的写作风格。

【教学难点】：通过老师提供或者自己搜索的信息源，搜集信息、筛选信

息、整理信息，并能够拓展延伸。

【教学方法】

1、自主学习、合作交流和探究式的学习方法。

2、网络学习法。

3、拓展延伸法

【教具准备】 多媒体网络教室、多媒体课件

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、课前准备

给学生提供通过百度搜索的有关故宫博物院的视频、文本、图片网址，要求学生上网浏览，搜集、筛选、整理信息。

二、导语设计

故宫集中体现了中国几千年建筑的精华，是劳动人民智慧的结晶，代表着中国传统建筑艺术的最高水平和独特的民族风格，是中国建筑艺术的集大成者，让我们

1

2、学生先小组有选择、有针对性的介绍自己筛选的信息。

(教师或学生进行点评)

1

②填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的？

③理清文章的结构层次

2

3

4、展示成果。

参考明确：天安门—→端门—→午门—→汉白玉石桥—→太和门—→三大殿（太和殿→保和殿→中和殿）—→小广场—→后三宫（乾清宫→交泰殿→坤宁宫）

—→御花园—→顺贞门—→神武门

五、把握本文的说明顺序

1

（1）复习有关说明文说明顺序的知识

（22

六、朗读并精析5-8段，体会选材上详略得当的特点。

1

2

3

??为什么这样装饰4

?介绍的

56、在“内廷”

7、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?

8

9

——宏大壮丽、布局统一、建筑精美、

风格独特。

——空间方位顺序为主，选定立足

点，交代清楚方位词。

和殿来体现特点。

七、课堂小结：

故宫博物院规模宏大，建筑繁多，作者紧紧抓住中轴线，采用空间顺序，运用图片欣赏

八、板书设计

总：地位、布局、风格

前朝：三大殿、文华殿、武英殿

分： 选材精当 《故宫博物院》 内廷：后三宫、御花园

总：艺术特点

九、作业训练

练习册P41

附图片地址

外景：

内景：