古人谈读书说课

这是古人谈读书说课，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

古人谈读书说课第1篇

教学目标：

　　1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

　　3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

　　教学重点：

　　1.掌握本课的生字词。

　　2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

　　教学难点：

　　体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.把握重点字的读音和意思。

　　2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

　　3.理解重点句子的意思，疏通文意。

　　教具准备：

　　课件

　　教学设计：

　　一、激趣导入。(出示课件2)

　　1.同学们，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事，师加以引导和评价)古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

　　板书：古人谈读书

　　2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。

　　(出示课件3)

　　二、初读课文，感知内容。(出示课件4)

　　1.师范读正音，把握重点词语的意思。

　　好学 是知也 识

　　2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

　　3.大声朗读课文。

　　4.指名读。

　　5.全班同学大声、流利地朗读全文。

　　三、自主学习，合作探究。(出示课件5)

　　1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。

　　小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的?

　　生总结，汇报

　　板书：(一)1.谦虚 2.求实 3.勤奋

　　3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。

　　思考：朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?

　　生总结，汇报

　　板书：三到：心到 眼到 口到

　　四、拓展。(出示课件6)

　　学习了这两部分，你有什么收获?

　　生畅所欲言，师进行指导

　　五、作业。

　　1.背诵这两部分。

　　2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

古人谈读书说课第2篇

教学目标：

　　1.掌握本课的生字词。

　　2.通过理解重点词句的意思，把握文意。

　　3.学习古人读书的方法。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。(出示课件8)

　　1.谁来说说《论语》三则的意思?

　　2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么?

　　上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。

　　二、初读课文，整体把握。(出示课件9)

　　1.根据注释，解决生字词。

　　师补充：恒：恒心

　　自足：自我满足

　　2.朗读课文，划分节奏。

　　划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。

　　3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。

　　三、细读课文，深入把握。(出示课件10)

　　1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：

　　生读课文，总结并汇报：

　　板书：有志 有识 有恒

　　2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”?

　　生总结，汇报

　　板书：有志----不甘为下流

　　有识-----知学问无尽，不满足

　　有恒-----恒心，不放弃，能成功

　　3.作者是怎样证明自己的观点是正确的?(出示课件11)

　　师加以引导，生汇报

　　板书：从正反两方面加以论证(出示课件12)

　　正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界;如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。

　　四、再读文章，说说你受到什么启发?

　　生畅所欲言

　　五、拓展延伸。(出示课件14)

　　你还知道哪些关于读书的名言?和大家分享一下。

　　生畅所欲言，师加以指导

　　六、作业。

　　背诵这三篇文章

　　用自己的话解释这三篇文章的意思。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。

　　2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。

　　美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。

古人谈读书说课第3篇

教学目标

　　1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.理解重点句子的意思，疏通文意。

　　教具准备课件

　　教学设计一、激趣导入。(出示课件2)

　　1.同学们，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事，师加以引导和评价)古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

　　板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法;

　　第二部分的作者是朱熹;

　　第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。(出示课件3)

　　二、初读课文，感知内容。(出示课件4)1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学 是知也 识 2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。3.大声朗读课文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗读全

　　三、自主学习，合作探究。(出示课件5)

　　1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，

　　思考：这三句话分别从哪方面介绍的?生总结，

　　汇报板书：(一)1.谦虚 2.求实 3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?生总结，汇报板书：三到：心到 眼到 口到四、拓展。(出示课件6)学习了这两部分，你有什么收获?生畅所欲言，师进行指导五、作业1.背诵这两部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

古人谈读书说课第4篇

　一、说教材

　　这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。

　　二、说目标

　　根据对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标：

　　1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

　　2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

　　3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

　　三、说教学重、难点

　　根据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。把难点确定为体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

　　四、说教法和学法

　　1.选择教法，形成思路

　　为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围绕三维目标，引导学生用自主学习、合作探究的方式，借助课件展示等方法，对这篇课文进行了深入的剖析。

　　2.学法指导，形成能力

　　我引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文深入理解，让学生成为学习真正的主人，提高学生的能力。

　　五、说教学过程。

　　1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故事的方式，这样能激发学生的积极性，激起他们学习的欲望。

　　2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读的基础上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点词句，从而达到对课文的理解，明白作者写作意图。

　　3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展延伸的环节，引导学生搜集课外的有关读书的名言，以扩大学生的积累。

　　4.板书设计：略

　　六、教学效果预设。