我的心爱之物教学设计两课时

这是我的心爱之物教学设计两课时，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我的心爱之物教学设计两课时第1篇

【教学目标】

1. 和同学、老师聊心爱之物，明确“心爱”的意义。

2. 借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。

3. 回顾本单元课文的写法，关注样貌、动作、来历、故事等内容，运用比较、联想、拟人等手法，表达喜爱之情。

【教学过程】

第一课时

一、聊心爱之物，明“心爱”之意

咱们班要办一期“我的心爱之物”习作专栏，版面已经设计好了，接下来，就要选大家心目中的优秀作品进行展示了。

1. 聊聊学生的心爱之物。

每个人都有心爱之物，或许它不起眼，但对你来说却意义非凡。大家来分享一下，你的心爱之物是什么，为什么会成为你的心爱之物？

【设计意图】从带来的物品聊起，一下子让上课的紧张气氛缓和了。

2. 聊聊老师的心爱之物。

（1）学生猜。

那你们想知道我的心爱之物吗？（老师拿出铁盒子）

猜猜为什么这是我的心爱之物？

（2）老师讲。

它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。（课件：盒子图片）

这是我们班最调皮的王以轩同学送的。（课件：“小皮猴”送的）

在我包里藏了整整四年，我喉咙只要不舒服就会想起它。（课件：藏了四年，喉咙不舒服就会想起它）

这个盒子从来没有空过，每次快吃完我都会新买一盒装进去，总觉得从这个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。（课件：不断补给，因为盒子，所以有奇效）

3. 新的理解。

听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有了什么新的理解？

预设：心爱之物于我有特殊含义，我跟心爱之物之间有故事。（板书：有故事）

4. 再谈心爱之物。

贵重物品可以是心爱之物，看似普通的东西也可以是心爱之物，重要的是对自己来说有意义。

再交流一次：如果现在让你重新思考，你想到了什么其他的心爱之物？为什么会成为你的心爱之物？有何特殊意义？

小结：现在大家想到的每种心爱之物都有特殊的价值，在同学们心中都是独一无二的。

【设计意图】“喜欢”和“心爱”的含义是有区别的，学生很容易就把两者混为一谈了。通过学生先谈、老师示范、学生再谈的路径，逐步领悟“心爱”的意义，为情感融入作好了准备。

二、做思维导图，理写作内容

1. 示范思维导图。

现在我们要来写自己的心爱之物了，你们觉得可以写些什么？

预设：来历、故事、样子。

请大家学着刚才（课件出示）的样子，把你想写的心爱之物用思维导图的形式表示出来。

2. 仿做思维导图。

3. 展示交流、评价。（评价：写什么）

4. 修改并选取最想写的一个点，打上☆。

【设计意图】在老师讲述的过程中，学到了梳理写作思路的办法，那就是做思维导图并用简洁的文字表述。边听边对照自己的心爱之物，“能写什么”也已有了一些想法，适时提醒学生模仿老师的思维导图，先明确可以写哪些方面的内容，再把各方面内容用简洁的文字记录下来，是很有必要的，这是在帮助学生找到写作内容，解决“无米之炊”的问题。

三、写关键段落，思融情之处

1. 学生创作。（8 分钟）

2. 作品展示。

3. 交流评价。

标准：从哪里能看出这是心爱之物？心爱之情从哪里可以看出来？

（内容：样子、动作；写法：比较、想象、拟人、夸张）

4. 回顾前文，找写作支架。

比较：

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我的心爱之物教学设计两课时第2篇

　教学内容：

　　这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。要讲清楚它的特点，抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清楚。由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。

　　学情分析：

　　学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的喜爱之情。也会由此而产生联想。但要把它表达出来却有困难。不容易把它写清楚。所以教师要对学生进行指导，仔细观察，展开想象，写出感情。

　　教学目标：

　　知识和能力目标

　　1、本组学习了联想的的写作知识，再这次作文中要得到应用。

　　2、巩固本单元的的写作知识。

　　过程和方法

　　1、课前让学生找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿。

　　2、教师根据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生分析评讲文章。

　　3、学生分组修改。

　　情感、态度、价值观

　　1、培养学生仔细观察的态度。

　　2、善于表达自己的真情实感。

　　教学的重点和难点

　　1、重点：指导学生仔细观察。

　　2、难点：引导学生展开联想。

　　教具准备

　　1、作文描写的事物。

　　2、例文两篇。

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　同学们，愿不愿意将自己心爱的东西与他人一块欣赏？那就把你写的文章拿出来吧。

　　二、导入新课，明确要求。

　　1、同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。但是我也发现作文中存在的问题。

　　（1）命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好？

　　（2）字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要认真修改。

　　（3）没有达到这次作文的要求。

　　2、同学们记得这次作文的要求吗？

　　师出示要求：

　　（1）写自己心爱的东西

　　（2）写清特点

　　（3）写出联想

　　①师出示学生带来的玩具课件：玩具米老鼠（让学生观察）。同学们喜欢它什么？请学生回答。

　　生答：耳朵特别大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高兴的事等等

　　师导，有个同学根据这个玩具写了一篇作文。

　　②出示课件：《我心爱的米老鼠》

　　要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思考一下，这篇作文达到了这次作文的要求没有？

　　小组讨论。

　　师请学生回答，并结合要求具体谈一谈小作者是怎样达到要求的。

　　生：写清了米老鼠的特点，写出了喜爱之情，联想好等等

　　师小结：这篇作文为什么写得好？请学生回答。因为这篇作文符合这次作文写作的要求。所以这是一篇成功的习作。

　　③师出示课件：《小闹钟》病文

　　要求默读作文，结合本次作文的要求，进行讨论，说说这篇作文达到了这次要求没有？请学生回答。

　　生答：没有联想，没写清特点等等

　　同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文？发给学生作文材料。

　　分组修改。把修改的《小闹钟》的作文放在实物投影上讲给同学们听。

　　3、师小结：根据刚才的评改，同学们有没有信心改好自己的作文？朗读自己的作文，看看自己的作文存在什么问题？

　　学生回答自己作文中存在的问题。

　　生进行修改。

　　师巡回指导。

　　生交流修改情况。

　　4、请同学们谈这次作文的体会。

　　师结：作文是修改出来的，只有反复修改才能成就一篇好文章。

我的心爱之物教学设计两课时第3篇

【教学目标】

1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

2办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。

【教学重点】

能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

【教学难点】

能结合本单元课文的写法去写习作。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境

我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……

今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、审题指导

1.读题目，你都了解到了什么？

（板书：心爱之物）

2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？

（板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事）

三、组织材料。

1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。

要求：

（1）说一说它是什么。

（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。

我的心爱之物教学设计两课时第4篇

一、教学目标

1.学会审题，了解并掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法。

2.通过图片、文字等资料的方式回忆联想自己的心爱之物，并且能够运用一定的手法将其描绘出来。

3.培养学生细致观察的能力，在习作中表达自己的真情实感。

二、教学重难点

教学重点：能够运用一定的写作手法将自己心爱之物的特征描绘出来。

教学难点：能写清楚成为自己心爱之物的理由，表达出自己的真情实感。

三、教学方法

小组讨论法;实物展示法;习作评选活动。

四、教学过程

(一)展示实物，激趣导入

教师展示在课前准备好的小物件，以此询问同学：“同学们，老师拿来了小物件，那对于这些物品，你们喜欢哪一样呢?为什么?”从而激发起学生兴趣。“我们每个人都有自己特别钟爱的物品，回想起我们学过的这一单元的文章，琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟，那你的心爱之物又是什么呢?它有什么地方吸引你呢?你对它有什么感受呢?”进而导入本次的习作任务。

(二)写作前：技法指导

1.学生阅读课本上出示的内容，回忆自己心爱之物是什么。

明确：学生心中明确本次写作的对象。

2.请同学们以语文小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它?你和它之间发生了哪些故事?比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。

(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。

(2)请每组选取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。

明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。(板书：我与心爱之物之间的故事)

3.同桌相互讨论，回顾《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文，以其中一篇为例，说说作者主要介绍了什么，是怎么写的，你又是如何读出作者的喜爱之情。

明确：《白鹭》这篇文章通过将白鹭和白鹤等动物进行比较，写出了白鹭的颜色和身段的精巧;运用拟人的修辞手法介绍了它在捕食、休息、飞翔等方面的特点，把白鹭比作了一首充满韵味的散文诗。

4.以教材提供的事物为例，我们如果要描绘这些物品的奇特之处，可以从哪些方面着手描写?

明确：可以通过物品的外形、颜色、功能等方面加以描绘，比如：描写玩具熊，可以从它的形状、颜色、数量、质感，它的陪伴的作用来写。在写的过程可以适当运用比喻、拟人等修辞手法将其描绘的更加生动形象，从而体现出自己的喜爱之情。(板书：心爱之物的外形;我的喜爱之情)

如：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话。眼睛下面有一个三角形的鼻子，好像钻石般闪亮。它坐在沙发的角落，静静地注视着我们。不论我开心还是难过时，它都一直陪伴着我，是我最要好的朋友。(在明确答案过程中引导学生反复观察这些物品)

(三)写作中：实践练习

1.学生独立思考，结合之前回想的自己的心爱之物以及和它之间发生的有趣的故事，完成习作练习。明确要求：

(1)将心爱之物的样子描写清楚，可以适当运用学习的修辞等写作手法;

(2)写清楚它成为自己心爱之物的原因;(讲清楚故事过程)

(3)表达出自己对于心爱之物的喜爱之情。

2.学生习作，教师巡视指导。

(四)写作后：评价修改

1.学生以前后四人为以小组，组内相互交流各自的成果。

2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。

评价、评选角度：(1)语句是否通顺，有没有错别字;

(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;

(3)是否有表达出自己的喜爱之情。

(五)小结作业

教师总结本堂课的教学重点，并且布置课后任务：请同学们课后合作办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学们分享。

五、板书设计

小学语文《我的心爱之物》教学设计

六、教学反思

习作一直以来是语文授课的难点，而学生也多对其有畏难情绪。因此，怎样才能引起学生的兴趣，引导学生写一篇好文章是需要重视的问题。本次课的学习，首先通过导入，让学生明确本次课的写作目的，接着，通过学生回想，结合单元文本内容，了解写“我的心爱之物”应该从哪些方面入手，最后，通过实践练习，教师评价、学生互评等多种方式完成本次课的授课任务。在课程过程中，为了引起学生的兴趣，还穿插了多种教学方式，如实物展示、小组讨论、习作评选等，学生能够主动动笔实践。

注：本文章用于访问者个人学习，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：中公教师网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。