我的心爱之物教学设计

这是我的心爱之物教学设计，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我的心爱之物教学设计第1篇

教学目标

　　1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

　　2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。

　　教学重点

　　能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

　　教学难点

　　能结合本单元课文的写法去写习作。

　　教具准备

　　课件。

　　一、创设情境

　　我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？

　　今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

　　二、审题指导（出示课件2）

　　1.读题目，你都了解到了什么？

　　（板书：心爱之物）

　　2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？

　　（板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事）

　　三、组织材料。（出示课件3，4）

　　1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。

　　要求：

　　（1）说一说它是什么。

　　（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。

　　2.汇报自己的选材。

　　（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

　　（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

　　四、突破难点（出示课件5）

　　1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？

　　2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

　　小组进行讨论，汇报讨论结果

　　3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间发生的故事。

　　（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写））

　　五、动笔练习（出示课件6）

　　根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。

　　六、小结：（出示课件7）

　　这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

　　板书设计：

　　我的心爱之物

　　心爱之物的外形

　　心爱之物得到的过程（略写）

　　我和心爱之物之间发生的事（详写）

我的心爱之物教学设计第2篇

一、教学目标

1.学会审题，了解并把握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方式。

2.通过照片、文字等资料的形式回忆联想自己的心爱之物，并且无法利用一定的技巧将其展现出来。

3.培养学生细致观察的素养，在作文中抒发自己的真情实感。

二、教学重难点

教学重点：能够利用一定的写作技巧将自己心爱之物的特点描绘起来。

教学难点：能写明白作为自己心爱之物的原因，表达出自己的真情实感。

教案中的后记怎么写_教案中的后记怎么写

三、教学方法

小组讨论法;实物展现法;习作评选活动。

四、教学过程

(一)展示实物，激趣导入

教师展示在课前打算好的小物品，以此询问朋友：“同学们，老师拿来了小物件，那对于那些物品，你们喜欢哪一样呢?为什么?”从而促使起学生兴趣。“我们每个人都有自己非常偏爱的物品，回想到我们学过的这一单元的文章，琦君笔下故乡的荷花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟，那你的心爱之物既是什么呢?它有哪些地方吸引你呢?你对它有哪些感受呢?”进而导入本次的习作任务。

(二)写作前：技法指导

1.学生阅读教材上出示的内容，回忆自己心爱之物是哪个。

教案中的后记怎么写_教案中的后记怎么写

明确：学生心中明确本次写作的对象。

2.请同学们以语文小组为单位进行小组探讨：你为什么喜爱它?你跟它之间出现了这些故事?比如教案中的后记怎么写，你的小闹钟，有一次，你起床的时侯，它硬是把你叫出来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。

(1)全班同学将自己喜爱的缘由及其出现的故事详细写出来。

(2)请每组选定小组代表进行发言，教师和其它同学进行评价。

明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具有一些新颖之处，或者与我出现了一些新颖的故事。(板书：我与心爱之物之间的故事)

3.同桌相互讨论，回顾《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等短文，以其中一篇为例，说说作者主要介绍了哪些教案中的后记怎么写，是如何写的，你既是怎样读出作者的喜爱之情。

明确：《白鹭》这篇文章通过将白鹭和白鹤等鸟类进行非常，写出了白鹭的色调和舞姿的别致;运用排比的通感手法介绍了它在捕食、休息、飞翔等方面的特征，把白鹭当作了一首充满魅力的散文诗。

教案中的后记怎么写_教案中的后记怎么写

4.以教材提供的事物为例，我们一旦要展现这种物件的独特之处，可以从这些方面着手描写?

明确：可以借助物品的形状、颜色、功能等方面加以描绘，比如：描写玩具熊，可以从它的外形、颜色、数量、质感，它的陪伴的作用来写。在写的过程可以适度运用排比、拟人等词句手法将其绘制的愈发生动形象，从而表现出自己的喜爱之情。(板书：心爱之物的外表;我的喜爱之情)

如：它是白色的，胖胖的，两只耳朵圆圆的，好像会说话。眼睛后面有一个三角形的嘴巴，好像般耀眼。它坐在椅子的角落，静静地注视着我们。不论我快乐还是痛苦时，它都经常陪伴着我，是我很要好的同学。(在确立答案过程中鼓励学生反复观察那些物品)

(三)写作中：实践练习

1.学生独立构想，结合之前回忆的自己的心爱之物或者跟它之间出现的有趣的独白，完成习作练习。明确要求：

(1)将心爱之物的样子描写清楚，可以适度运用学习的通感等写作技巧;

(2)写明白它作为自己心爱之物的缘由;(讲明白故事过程)

教案中的后记怎么写_教案中的后记怎么写

(3)表达出自己对于心爱之物的喜爱之情。

2.学生作文，教师巡视指导。

(四)写作后：评价修改

1.学生以前后四人为以小组，组内互相交流各自的成果。

2.以自荐或者他荐的形式，上台来朗读作品，班上其他同事进行评判，教师总结，并且评选出一篇更优秀的佳作，予以红花奖励。

评价、评选角度：(1)语句是否通顺，有没有错别字;

(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;

教案中的后记怎么写_教案中的后记怎么写

(3)是否有表达出自己的喜爱之情。

(五)小结作业

教师总结本堂课的课堂重点，并且布置课后任务：请同学们课后合作办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和照片，和同学们分享。

教案中的后记怎么写

五、板书设计

小学语文《我的心爱之物》教学设计

六、教学反思

习作一直以来是数学培训的难点，而教师也多对其有懈怠情绪。因此，怎样能够导致学生的兴趣，引导学生写一篇好文章是必须加强的难题。本次课的学习，首先借助导入，让学员确立本次课的写作目的，接着，通过学生回想，结合单元文本内容，了解写“我的心爱之物”应该从这些方面入手，最后，通过实践训练，教师评价、学生互评等多种方式完成本次课的讲课任务。在课程过程中，为了引发学生的兴趣，还穿插了多种教学方法，如实物展示、小组探讨、习作评选等，学生才能主动动笔实践。

我的心爱之物教学设计第3篇

1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。

2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。

3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。

l 重点

有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。

l 难点

学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。

1.做好观察记录。

本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。

2.讨论总结。

本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。

l 教学准备

1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。

2.多媒体课件。

l 教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。

2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。

一、谈话激趣，导入新课。

1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。（师相机板书：我的心爱之物）

2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）

在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。

二、开展“我的心爱之物”观察活动。

请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。

活动内容：观察自己的心爱之物 选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是______。

观察角度指导：可以先观察它的外形，看看每个部分的特点，再想想“我”是怎么得到这个东西的。

观察方法：学习运用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方法，要注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开想象和联想，这样可以让自己的观察所得更丰富。

记录观察所得：可以以表格、作文片段等方式记录自己的观察所得。

活动交

流准备 理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻的内容值得交流，应该按照怎样的顺序来向别人介绍。

查阅的相关资料

三、交流观察活动，感受心爱之物的可爱。

1.展示某小组对心爱之物的观察结果。

展示学生观察的结果，紧扣观察活动的设计，引导学生评价观察目标的设定、观察活动的安排、观察活动的推进、观察成果的整理，从而进一步学习观察的方法，培养有目的、有针对性观察的意识和习惯。

2.交流观察心爱之物的体会和收获。

（1）选择观察物品中令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。

（2）交流大家对物品的观察“新得”。通过观察，你对这个物品有了哪些新的了解?哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思？引导交流认真观察时,你能够产生哪些想象和联想？

展示自己对心爱之物的观察了解，突出心爱之物的外形特点，突出观察的顺序，这其实就是指导学生如何写作；说说哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思，其实就是让学生把自己喜爱的情感融进去，有效解决写作的难点问题。

四、阅读例文，片段练习，学习细腻生动的描写。

（1）自主阅读教材，从学习写作的角度思考，你有哪些收获？

（2）交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。

（3）看课件出示的三段文字，自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想，我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、语言值得我学习、借鉴？（小组交流）

1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

2.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（4）片段练习：根据自己的观察记录，选择自己心爱之物的某一个方面的特点进行细腻、生动的描写，注意展开想象和联想，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。（学生习作，教师巡视指导：帮助有困难的学生；选出描写细腻、生动、有创意、有个性的案例，供下一环节交流展示）

（5）交流评改：让学生读老师已经选取写得细腻、生动的片段或句子，组织调动学生进行评价，激发学生也动笔写几处这样的描写。

交流审题，让学生在自读自悟中明确习作要求；教师指导，让学生在阅读体会中感悟习作的写作方法。此环节教学，既是对学生审题能力的培养，又是对学生组织材料的一次训练。

我的心爱之物教学设计第4篇

　教学目标：

　　知识和能力目标

　　1、本组学习了联想的的写作知识，再这次作文中要得到应用。

　　2、巩固本单元的的写作知识。

　　过程和方法

　　1、课前让学生找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿。

　　2、教师根据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生分析评讲文章。

　　3、学生分组修改。

　　情感、态度、价值观

　　1、培养学生仔细观察的态度。

　　2、善于表达自己的真情实感。

　　教学的重点和难点

　　1、重点：指导学生仔细观察。

　　2、难点：引导学生展开联想。

　　教具准备

　　1、作文描写的事物。

　　2、例文两篇。

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　同学们，愿不愿意将自己心爱的东西与他人一块欣赏？那就把你写的文章拿出来吧。

　　二、导入新课，明确要求。

　　1、同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。但是我也发现作文中存在的问题。

　　（1）命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好？

　　（2）字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要认真修改。

　　（3）没有达到这次作文的要求。

　　2、同学们记得这次作文的要求吗？

　　师出示要求：

　　（1）写自己心爱的东西

　　（2）写清特点

　　（3）写出联想

　　①师出示学生带来的玩具课件：玩具米老鼠（让学生观察）。同学们喜欢它什么？请学生回答。

　　生答：耳朵特别大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高兴的事等等

　　师导，有个同学根据这个玩具写了一篇作文。

　　②出示课件：《我心爱的米老鼠》

　　要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思考一下，这篇作文达到了这次作文的要求没有？

　　小组讨论。

　　师请学生回答，并结合要求具体谈一谈小作者是怎样达到要求的。

　　生：写清了米老鼠的特点，写出了喜爱之情，联想好等等

　　师小结：这篇作文为什么写得好？请学生回答。因为这篇作文符合这次作文写作的要求。所以这是一篇成功的习作。

　　③师出示课件：《小闹钟》病文

　　要求默读作文，结合本次作文的要求，进行讨论，说说这篇作文达到了这次要求没有？请学生回答。

　　生答：没有联想，没写清特点等等

　　同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文？发给学生作文材料。

　　分组修改。把修改的《小闹钟》的作文放在实物投影上讲给同学们听。

　　3、师小结：根据刚才的评改，同学们有没有信心改好自己的作文？朗读自己的作文，看看自己的作文存在什么问题？

　　学生回答自己作文中存在的问题。

　　生进行修改。

　　师巡回指导。

　　生交流修改情况。

　　4、请同学们谈这次作文的体会。

　　师结：作文是修改出来的，只有反复修改才能成就一篇好文章。