我想对您说教案第二课时

这是我想对您说教案第二课时，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我想对您说教案第二课时第1篇

教学目标：

《妈妈,我想对你说》教案设计

　　1. 让学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

　　2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

　　3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。

　　教学准备：

　　1、作文纸、笔

　　2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　很多小朋友常常抱怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心）

　　二、观察练习

　　1、学会观察

　　老师从进教室到和同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。

　　2、同组交流

　　组内的.学生把自己写的读出来，看看谁写的更具体、准确。

　　3、全班交流

　　抽两位同学在班上交流。（老师适当的鼓励）

　　4、老师小结

　　只要同学们细心观察，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

　　三、作文练习

　　同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有仔细观察过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今天我们写的作文就是关于母亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。（板书作文题目）

　　今天是2011年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪明，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍然可以给母亲准备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最珍贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的养育之恩。

　　1、想（深情回忆）

　　现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行）

　　2、说（组内交流）

　　在组内交流，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。

　　3、写（独立写作）

　　学生独自写作文。

　　四、老师总结。

　　同学们，写作文其实并不难，只要我们平时留心观察生活，观察身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。

我想对您说教案第二课时第2篇

目

标 知识与技能 利用搜狗拼音输入法输入文字，并熟练应用词组或句子输入的方式。

把输入好的文章保存到指定位置。 情感态度价值观 1.让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入的兴趣。

2.培养学生养成练好的指法打字习惯，养成使用计算机写作文的意识；正确认识用计算机写文章在我们学习与生活中的必要性。 过程与方法 通过情境创设为本课学习做好铺垫，让学生有主题、有目标的在计算机中输入文字，感知计算机在生活中的应用，在实践中掌握保存的方法和重要性。 教学重点 把输入好的文章保存到指定位置。 教学难点 把输入好的文章保存到指定位置。

课

前

分

析 学生

情况 学生之前已经熟练掌握了利用正确的指法进行英文打字输入，并且初步掌握了计算机中文输入的方法。由于学生输入中文的能力与书评跟学生本身拼音知识有紧密联系，或与家庭有无使用电脑学习有关，所以学生水平差异会较大。 问题

研究 本课内容是掌握用计算机写作文的入门篇，为之后的文字处理编辑起到引领和铺垫的作用，学生之前都是在使用作文本写文章，但是现在处于信息时代，学生的学习、生活都离不开计算机，并且计算机输入是必备的技能之一，通过本课的学习要让学生感知计算机写文章在学习、生活中应用的必要性。 教

设

计

思

路 以“任务驱动”位载体，让学生在教学情境中逐步的升华情感，然后不断的去思考和发现问题，带着问题去开展学习，能够利用信息技术去表达和记录自己的想法，并且能够正确的保存自己的文件，最终感知用计算机写文章在生活、学习中应用的必要性。 解

决

问

题

思

路 通过师生对话让引领学生进入学习情境，然后通过计算机输入来进行表达，让学生初步体验利用计算机写文章，写下自己想说的话，然后对文件进行保存，最后思考利用信息技术进行文章传递的方法，感知信息技术在生活中应用的必要性。 课时安排 一课时 教学准备 课本、多媒体课件、板书

（我想对你说） 教学设计（初教） 教学设计（改进） 课前训练，在word中输入《键盘指法表》

创设情境，导入新课

师：三年级开始上信息技术课，在这学期的相处中咱们班的孩子都给老师留下了非常棒的印象，勤学、善思、认真、努力。

师：相信你们对信息技术课也有着自己的认识，我想请同学们来说一说自己的想法：

填空：我觉得信息技术是一门 的课。

师：除了信息课在学校里我们还要学习很多的知识，谁能来说一说：

填空：我最喜欢 课，因为它 。

师：古人云：“亲其师，信其道”，是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理.

师：你们有没有自己最喜欢的老师呢？

预学单：

打开word文档，用搜狗拼音输入法，输入你最喜欢哪一门课程的老师。

【设计意图】通过师生对话，自然的带领学生走进预设的教学情境中，激发学生的学习兴趣，初步感知利用计算机表达自己想法。

探究实践，学习新知

师：播放老师们上课的照片，找一找你最喜欢的老师。

师：孩子们，六年的小学生涯你们已经要走过一半了，你们有计算过吗，一年有12个月，有9个月的时间你都在学校，在老师的陪伴中度过，你和老师之间有很么特别或者让你记忆深刻的事情吗，你有什么话想对老师说吗？

师：如果让你用计算机写一写你想对老师说的话，你觉得自己会有哪些困难或者问题？

【设计意图】进一步的进行情感渗透，让学生能够带着问题进行学习，这样学生在学习过程中更加具有明确的目的性。

文件的保存

师：同学们都提出了自己问题和疑问，在接下来的学习中我们慢慢就会逐步的去解决这些问题。 课前训练：打字通三分钟“字母键位”练习（出示打字要求）

【改进意图】打字通能够更加直观的帮助学生熟悉基本键位，并且有统一的标准能够让学生之间进行对比、促进提高。

一、创设情境，导入新课

师：三年级开始上信息技术课，在这学期的相处中咱们班的孩子都给老师留下了非常棒的印象，勤学、善思、认真、努力。

师：相信你们对信息技术课也有着自己的认识，我想请同学们来说一说自己的想法：

填空：我觉得信息技术是一门 的课。

师：除了信息课在学校里我们还要学习很多的知识，谁能来说一说：

填空：我最喜欢 课，因为 。

师：古人云：“亲其师，信其道”，是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理.

师：你们有没有自己最喜欢的老师呢？

预学单：

打开word文档，用搜狗拼音输入法，输入你最喜欢哪一位老师。

【改进意图】将问题更加直观化，利于学生进行输入。

二、探究实践，学习新知

师：播放老师们上课的照片，找一找你最喜欢的老师。

师：孩子们，六年的小学生涯你们已经要走过一半了，你们有计算过吗，一年有12个月，有9个月的时间你都在学校，在老师的陪伴中度过，你和老师之间有很么特别或者让你记忆深刻的事情吗，你有什么话想对老师说吗？ （我想对你说） 教学设计（初教） 教学设计（改进） 师：现在，老师也有很多的话想和你们说，你们想知道吗？

打开word文档输入：亲爱的孩子们：在这学期的相处中咱们班的孩子都给老师留下了非常棒的印象，勤学、善思、认真、努力，都是你们身上的闪光点，希望新的一年里我们能够继续努力，一起发现信息技术课程中的点滴精彩。

师：孩子们，看完老师用计算机写给你们的话，你有没有什么想对我说的？

【设计意图】让学生直观的感受用计算机写文章的好处，对利用计算机写文章产生浓厚的兴趣。

师：我想请你们思考一个问题。

探究单：

用计算机写文章和用作文本写文章哪个比较好？为什么？

【设计意图】培养学生思考分析问题的能力，能够更好的理解利用计算机写文章在生活实际应用中的好处。

师：在你的word文档中写下你要对老师说的话吧。

生练习。

师：同学们写的都非常的好，大家这么用心写的话一定要把它保存下来，有机会给老师们看一看，谁知道要怎么保存呢？

师：演示讲解保存中要注意的问题，保存位置—桌面。

生演示

生练习

【设计意图】直观的演示讲解让学生更好的而理解和把握本节课学习的重难点。

再次修改并保存

师：如果我们刚刚写的话没有写完，想要继续接着写可以吗？在哪能找到它？

观察当我打开电脑中已有文件进行修改后再单击保存还会不会弹出对话框？

生再次修改并保存。

更改保存位置—另存为

师：我们在电脑中保存文件时最好不要保存在桌面上，因为保存在桌面的文件其实就是保存在了电脑的系统盘上，当你的电脑出现故障的时候往往系统盘上的东西容易丢失，所以我们要把它保存在E盘或者F盘上。

师：观察思考我们可以怎么样更改保存位置？

演示“文件—另存为”

生练习

三、复习小结、拓展延伸

师：结合板书，我们来看一看通过今天这节课都了解了哪些知识？

师：今天我们每位同学都很认真的在计算机中写下了自己想对老师说的话，并且保存在了计算机中。

师：我想问一问大家：可以用哪些方式让老师看到我们写的话？

拓展单：

可以用哪些方式让老师看到我们写的话？

【设计意图】联系生活实际，让学生更进一步的感知信息技术在生活中应用的广泛性。

师：最后老师也有一段话想要说给你们听

希望你们能上课认真听讲，因为这样才能学到更多老师所讲授的知识。

希望你们能积极思考问题，因为这样才能更好的理解你所学到的知识。

我想对您说教案第二课时第3篇

活动目标：

　　1、通过预设的情境，让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。

　　2、通过讲述和操作、懂得要遵守交通规则。

活动准备：

　　多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。

活动过程：

　　一、引题

　　1.展示多媒体课件

　　师：小朋友，今天老师给你们一段录象。你们来看看，是什么地方?

　　(幼儿讲述。要求幼儿说话完整)

　　师：马路上有什么?

　　2.出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么地方?干什么?

　　3.展示汽车。师边演示边说：突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会发生什么事情?

　　(让幼儿自由讲述)

　　二.幼儿讨论。学习

　　1.你们说得很对。会发生这么多危险的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?

　　2.汽车司机做得对不对?为什么?你想对他说什么?

　　3.小结。小朋友说得都很对。我们不能在马路上玩耍。这样会发生想你们刚才说的这些危险的事。那么汽车司机呢，要在经过斑马线时，开慢车。所以小朋友和司机叔叔做得都不对。

　　三.巩固

　　1.我这里还有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上.c错的上。当老师敲小铃时。"本，文来源:屈;老.师教;案网"请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。

　　2.提供给幼儿练习纸。让幼儿操作。师巡回指导。当发现大部分幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

　　3.请你们来说说。你认为谁做得不对，你想对他说什么?

　　幼儿讲述。

　　四.迁移

　　1.你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)

　　2.爸爸妈妈在开车的时候，要注意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?

　　辅助提问：1。开车能打电话吗?

　　2.开车可以穿高跟鞋吗?

　　3.喝了酒后可以开车吗?

　　3.小结。小朋友说得很对，所以，当我们看到这样的现象时。我们都要提醒他们。不然的话就会发生危险的事情。

　　4.那么我们在马路上应该注意什么呢?(幼儿泛讲)

　　你们说得都很好，老师这里就有好多交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不对，你想对他说什么?(让幼儿看课件去判断)

　　5.说得真好，他们听了你们的话之后。一定回注意的。

　　四.巩固

　　小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应该做的，什么是不该做的，为了奖励你们，老师给每个小朋友一本交通安全书，让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。

活动反思：

　　组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。

我想对您说教案第二课时第4篇

一、教学目标：

《我想对你说》教学设计

　　1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情，《我想对你说》教学设计（六年级下苏教版）。

　　2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

　　二、教学重难点：

　　懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

　　三、课前准备：

　　歌曲《说句心里话》

　　四、教学过程：

　　（一）、激趣导入

　　1.同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？

　　2.（播放歌曲）请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么？

　　3.交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？

　　4.是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

　　同学们，其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的心里话。老师也不例外，听了这首歌，就特别特别想跟我们班的沈言鼎说说心里话，想听吗？

　　（二）、教师引导

　　1.同学们都有许多心里话想对他人说，然而，在生活中，我们常常会遇到想说又不敢说，想说又不能当面说，想说又不方便说，怎么办呢？对，用笔写下来。

　　2.那么，怎样写呢？老师又一个要求，就是要——表达出自己的真情实感。（板书：表达真情实感）

　　3.书上为我们提供了一篇很好的范文，请同学们认真地读一读，

　　思考：赵洁同学 先说···

　　·· 接着说···

　　·· 最后说···

　　4.读后交流，板书：开头表白内心

　　·· 中间叙事抒情

　　·· 结尾一吐为快

　　小结，他这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

　　5.在文章中，赵洁细说的是什么？（事情的经过）

　　6.那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心经历了哪些变化？画出它的内心活动。（心花怒放——心怦怦直跳——想来想去）你从中感受到了什么？

　　7.小结：赵洁同学用生动的语言具体的'写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，这就是真情实感，这样写，使我们感到真切、真诚。如实地写出自己内心的活动，这也是值得我们借鉴的写法。当然，抒发情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，让我们学到了“借景抒情”“直接抒情”等。

　　8.这篇文章是述说心里话的，所以赵洁在结尾有写了什么？（再次抒发自己的感受）

　　9.小结：赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师说了自己的心里话，他的内心表白实在让人感动，老师看了，一定会原谅他的。下面，我们就借鉴赵洁的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。

　　（三）、起草作文

　　（四）、指名读，评析修改。

　　板书：

　　——，我想对你说

　　老师 委屈

　　说心里话· 亲人 问候

　　朋友 歉意

　　…… 建议

　　……

　　····· 开头表白内心 （明说）

　　表达真情实感 中间叙事抒情 （细说）

　　···· 结尾一吐为快 （总说）

　　同步作文

　　老师，我想对你说

　　老师，学校是我们共同生活的地方，美化校园是我们生活在这里的每个人都应该做的，为了美化校园，我有一些好的建议，想要告诉你。

　　我建议在校门口的绿荫带里种植夜开花、枫树、梅花、菊花，小学作文指导《《我想对你说》教学设计（六年级下苏教版）》。春天，好看的迎春花迎着春风绽开了，吐出了阵阵芳香；夏天，怒放的夜开花，露出了一丝丝的花柱；秋天，姹紫嫣红的菊花顶着秋风盛开了。这时，枫树的叶子也红了，会说：“希望你们的学习成绩，红红火火。”；冬天，梅花在寒风的拍打中开放了，像是在说：“你们可要和我一样坚强噢！”让我们每天都能闻见花香。

　　我还有个更好的建议，就是在操场上安置健身器材，让我们的身体健健康康的，把奥林匹克的精神发扬下去。如乒乓球台、单杠、双杠等。再在器材上写着“注意安全”的字。建个池塘，池塘种些水草，放些金鱼，写个“请不要向池塘里扔东西，鱼儿是有生命的。”让我们更亲近大自然。

　　以上就是我的建议，如果照我的建议办，学校一定会发生翻天覆地的变化，会让校园更加美丽。

　　亲爱的张媛同学：你把改变校园环境的意见和建议都告诉了老师，非常好。你把想象中的校园四季写得很美，如果能将想象中的校园和实际的校园做个比较的话，相信你的作文一定会更好的。

　　尊敬的张媛同学家长：孩子很有思想，建议您带孩子逛公园或逛街时，让她多注意些标语，并引导孩子发表一些自己的看法，相信孩子的作文一定会越写越好的。