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海滨小城教学目标解读

日期:2021-09-12

这是海滨小城教学目标解读,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

海滨小城教学目标解读

海滨小城教学目标解读第1篇

 教学目标:

  1.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡的'思想感情。

  2.学习作者按不同方面连段成篇的方法。

  3.练习有感情地朗读课文,练习背诵课文第五自然段。

  教学重点:

  通过品词品句和散句朗读理解海滨和小城的景物特点,体会作者对家乡的热爱之情。

  教学难点:

  1.联系上下文理解“寂寞”和“热闹”的意思。

  2.理解本课是从海滨和小城这两个不同方面连段成篇的。

  教学过程:

  一、导语:

  (预先板书课题,出示海滨小城的投影画面。)

  同学们,咱们都生活在首都北京这个现代化的大都市里,我们熟悉的是一个高楼林立、公路纵横、汽车如梭的环境。今天,我们一起去遥远的海滨小城,领略那里独特而美丽的风光。

  打开书,迅速默读课文,回忆上节课内容:哪几个自然段写的是海滨?

  哪几个自然段写的是小城?

  (板书:海滨小城)

  二、范读课文,质疑明标。

  1.听老师读课文(配乐朗读),边听边用“?”标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。

  2.质疑明标

  根据学生提出的问题进行梳理,共同制定学习目标。

  师:同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案,解开疑问,进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情;学习按不同方面连段成篇的方法;练习有感情地朗读课文,试着背诵第五自然段。

  三、学习第一段

  (师:现在我们先到海滨看看吧。)

  1.自己读1~3自然段,按要求学习。

  出示要求:

  ①边读边找:这部分介绍了海滨哪两处地方?

  ②再读标画:你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?

  ③带着感情读出美。

  2.学生读句子,抓景物特点谈自己的体会,并列实物投影前用相应的彩色水笔写出描写景物特点的词语(表示颜色的形容词)。教师在学生谈体会的同时用简笔画形式表现海滨的绚丽色彩,以此帮助学生体会色彩之美。其间,教师适时点拨,引导学生理解重点词浯,并指导朗读散句,随时评议。

  (板书:海上海边)

  △如:“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?

  (“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的,像镀上一层金子,形象地表现了色彩之美。)

  指导朗读:金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人,谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读,指名朗读)

  △“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多,花纹美,为什么还寂寞地躺在那里?(出示投影重点句)

  3.出示学生所填的投影片,小结景物特点。

  (师:在海滨,我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。)

  ( )的大海 ( )的贝壳

  ( )的天 ( )的鱼

  ( )的机帆船 ( )的虾和蟹

  ( )的军舰 ( )的海螺

  ( )的海鸥和云朵

  师:海滨的景物那么美,颜色那么多,你能用一个词语来概括吗?

  (板书:色彩绚丽)

  4.在美丽的海滨,除了能看到绚丽的包彩,我们还听到了什么声音?(汽笛声喧闹)

  出示画面,想像:这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?

  (渔船满载而归的热闹场面,充满欢声笑语。)

  师抒情小结:海滨绚丽多彩,而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美,而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者,你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”(板书:爱)

  5.小结学法:

  我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?

  (①读,找地点,标景物。②读,抓特点,体会美。③读,有感情,读出美。)

  四、按刚才的学法分组讨论学习第二段。(4~6)

  (过渡语:从美丽而喧闹的海滨归来,让我们再到小城里轻松漫步吧。)

  1.出示自学要求:

  ①边读边想:这部分写了小城哪几个地方?

  这些地方各有什么特点?

  ②你从哪些语句体会出小城的美?有感情地读一读。

  2.讨论汇报:

  师根据学生的汇报板书:庭院(树多) 花园(更美) 街道(干净)

  指导学生散读句子体会美,读后评议,读中理解重点词语:

  ①“热闹”:繁盛活跃。这里指凤凰花开得娇艳而繁茂,生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。

  ②“绿绒大伞”:形容榕树树冠高大,枝繁叶茂。

  (师用简笔画画出‘红云”和“绿绒大伞”)

  3.朗读比赛(各组分段朗读)。

  4.练习背诵第五自然段

  师:小城处处有美景,你们愿意把这美景留在心里吗?试着把“花园”这一段背下来。(自己练背,出示填空齐背。)

  5.小结:小城的特点可以用什么词概括?(板书:美丽整洁)

  师:你们看,小城中庭院树木繁多,花园榕树更美,街道干净整洁。这一切都是谁用勤劳的双手建设的?(家乡人民)

  齐读最后一句,读出对家乡的热爱和赞美之情。

  五、学习连段成篇的方法

  (师指板书)课文写了哪两方面的内容?(海滨、小城)也就是说课文是从海滨和小城这两个不同方面连段成篇的。这就是按不同方面连段成篇的方法。

  (出示投影,口头填空):课文是按( )和( )这两个不同方面连段成篇的。

  六、总结全文

海滨小城教学目标解读第2篇

【教学目标】

  1、认识本课5个生字。

  2、有感情地朗读课文,将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

  3、了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情。

  4、体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

  【教学重点】

  体会海滨小城景色的特点,学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。

  【设计理念】

  致力于“自主+合作+探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.

  【教学准备】

  课件。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学流程】

  一、谈话导入,以趣激情

  同学们,你们去过海边吗?……(板书课题)“滨”是什么意思?(水边)那么,海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。

  二、初读课文,整体感知

  请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物?

  三、质疑问难,独立思考

  1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点?按什么顺序写的?

  2、生独立读书思考.

  四、作学习,交流讨论(分成五组)

  五、报成果,升华提高

  生全班交流,师相机点拨,指导朗读

  六、总结全文,内化运用

  1、交流课文叙述的顺序。

  2、你最喜欢的一处景物讲给同学(家长)听。

海滨小城教学目标解读第3篇

 教学目标:

  1.借助关键语句读懂第4自然段,采取找、圈、划、读的方式,积累语言,感受小城庭院的美,迁移合作学习第5、6自然段。

  2.利用思维导图学习作者围绕一个意思写一段话的方法。

  教学流程:

  一、复习词语,导入新课

  1.认读词语

  海滨满载安静喧闹整洁

  海天交界银光闪闪绿绒大伞

  2.自由读词语,选择一个或几个词语说说课文内容。

  过渡:上节课,我们欣赏了海上色彩丰富的景象,有时安静有时喧闹的沙滩,庭院,公园,街道又会带给我们什么样的印象呢?

  二、品读悟法,体会庭院之美

  (一)找关键句,知大意

  1.自由朗读第4自然段,思考这段话主要讲了什么?

  2.找到相关句子,并用横线划出来。

  交流并板贴:树多

  小结:有些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫——关键句。

  (二)抓关键词,品树多

  1.聚焦句子:有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。”

  指名读,相机正音:凤凰树、亚热带(图文出示:亚热带树木,拓展认识别的亚热带树木,如:红豆杉、樟树、水松。

  指名说这句话是写树的什么多?了解树的种类多。

  圈出“有。还有。”“许多”,这些词说明树的种类非常多!让我们感受到庭院的树很多。(板贴:种类多)

  齐读句子。

  2.聚焦句子:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。

  读着读着,你好像闻到了桉树的什么?(香味)

  那香味怎么样呢?划出关键词语:满街满院

  引导质疑:满街满院跟树多有关系吗?这是从哪方面写出树多?(板贴:香味浓)

  3.聚焦句子:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

  联系上下文和生活实际理解“笼罩”。抬头往上看,庭院上空是一片片红云,公园上空是一片片红云,街道上空是一片片红云,整个小城好像笼罩在一片片红云中。

  指名读,这一片片红云就是?(凤凰花)作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子,来表现庭院树多。(板贴:花很多)

  (三)回归段落,悟写法

  1.配《小城故事》音乐朗读。老师读第1句,同学们读2-4句,从整体感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光。

  2、整理板贴,梳理思维导图

  第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话,我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。

  像这样,当一段话的其他句子都围着一句话展开写,这句关键的句子我们就称它为“中心句”,当它的位置在开头时,我们又称它为“总起句”。

  3.拓展阅读:《花钟》第1自然段。再次明确:关键句能帮助我们概括一段话的意思,它可能在一段话中的不同位置。

  4.小结学法:读课文--找关键句--圈景物--梳理思维导图--再读课文

  三、迁移学法,读懂第5、6自然段

  过渡:刚才我们学习了小城庭院的美丽,下面,我们用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。

  1.出示学习单

  2.交流,相机教学:“绿绒大伞”“密不透风”“每逢。总是。”

  引导小结:运用比喻、拟人、夸张等修辞方法更能突出事物的特点。

  3.配乐师生合作朗读。

  四、拓展运用,围绕关键句表达

  过渡:抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思,还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。

  1.拿出课前准备好的家乡美景图,试着用思维导图的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景。

  2.交流反馈学生的思维导图,进一步习得方法。

  3.在思维导图的基础上,组织学生对前期观察到的美景进行交流,指导学生运用教材中提供的或自己积累的词语,对景物进行简单描述。

海滨小城教学目标解读第4篇

 教学目标:

  1.认识5个生字,语文教案-海滨小城。

  2.熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

  3.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

  教学过程:

  第一课时

  学习目标:

  熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

  教学步骤:

  (一)导入

  1.出示课题:海滨小城

  2.课题由哪两个词组成的?我们一看课题,就知道课文写哪些内容?(课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。)

  3.什么叫海滨?(靠近大海的地方。)

  (二)提出学习目标

  1.海滨小城美丽的风景有什么特色?

  2.作者是怎样按一定的顺序观察,抓住的特点进行描述的?

  (三)初读课文,了解课文大意

  1.学生轻声朗读课文,想想每个自然段讲些什么?

  2.学生交流自学情况。

  第1自然段:蔚蓝色的浩瀚的大海上,许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥,飘着云朵。

  第2自然段:早晨,海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

  第3自然段:沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时,海滩上就喧闹起来。

  第4自然段:小城里每一个庭院都栽了许多树。

  第5自然段:小城公园里的榕树很美。

  第6自然段:小城的街道多,而且用细沙铺成,十分干净。

  (四)指导分段

  1.第一段:1-3自然段。

  第二段:4-6自然段。

  (提示:课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。)

  2.作者按照什么顺序来观察海滨小城的?

  明确:从海滨→小城,也就是从远→近的顺序观察的。

  (五)学习写“海滨”部分的课文

  1.自学这个部分的生字新词。

  2.理解词语的意思。

  浩瀚:本课指海面辽阔无边。

  交界:两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

  水平线:本课指海平面。

  镀:使一种金属附着到别的金属或物体表面上,形成一个薄层,如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上,好像镀上一层金黄色。

  寂寞:孤单、冷清,小学四年级语文教案《语文教案-海滨小城》。

  喧闹:声音很大,很热闹。

  3.讲读“海滨”部分的课文

  (1)从这座小城看大海是什么样的?

  (2)这部分课文,作者写了哪些景物?是怎么写的?

  明确:景物:大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的,海面上有许多机帆船和军舰来来往往,天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着云朵。

  (3)大海什么时候景色最美?美在哪里?

  明确:大海在早晨的时候,景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

  (4)海滩有什么特点?

  明确:遍地是美丽的贝壳,人们都不会理睬,贝壳只好寂莫地躺在那里;满载而归的船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

  (5)作者用什么方法写出海滨的美?

  明确:一是概述了景物的色彩,通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出海滨的美;二是在写海滩特点时,先写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明的对比,前者写静态,后者写动态,突出了海滨景色的美丽,生机勃勃,惹人喜爱。

  (6)读这部分课文,要求读出感情,给人以美的感受。

  第二课时

  学习目标:

  了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。

  教学步骤:

  (一)复习导入

  1.作者写“海滨”部分,写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?

  2.作者这样写有什么好处?

  (二)学习写“小城”部分的课文

  1.自学这部分的生字。

  2.学生讨论自学情况。

  理解下列词语的意思。

  庭院:正房前的院子。一般统指院子。

  亚热带:从气候上划分的地理区域,是热带和温带之间的过渡地带,与热带相比,有显著的季节变化,气温比温带高,植物在冬季仍能缓慢地生长。

  笼罩:像笼子似的罩在上面。

  每逢:每次遇到。

  甚至:连词,有进一层的意思。

  3.讲读写“小城”部分的课文。

  (1)默读课文,思考:作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

  明确:作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。

  (2)小城的庭院有什么特点?请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

  (3)作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?这样写有什么好处?

  明确:作者围绕总述句先写树的种类,再写按树的香味满街,最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外,从树的种类,也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

  (4)有感情地读这段课文。

  (5)总结学法:我们学习这段课文,先找这段课文的总述句,再分析作者是怎样围绕总述句具体写,最后再有感情地朗读这段课文。

  (6)用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。(“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中,写小城的公园美,具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”写小城的街道,具体写了街道多是用细沙铺成的,人们把街道打扫得十分干净。)

  (7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?

  明确:这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

  (8)有感情地朗读写“小城”部分的课文。

  (9)齐读课文最后一个自然段,思考:这段文在全文起了什么作用?

  明确:总结全文。

  (三)总结全文,学习写法

  1.这篇课文读后给你留下什么印象?

  2.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?

  明确:由远及近。先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁。

  3.作者怎么抓特点写具体?

  4.学生有感情地朗读全文。

  (四)布置作业

  1.抄写词语。

  2.完成课后练习。

  (五)板书设计

  (六)随堂练习

  (一)看拼音写词

  (二)按课文内容填空并作答

  1.作者按________的顺序,抓住海滨和小城的________,描述了这座海滨小城________。

  2.海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。

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