日期:2021-11-08
这是j q x发音,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
一、复习巩固
(一)课件出示音节jiɑ、qiɑ、xiɑ,学生齐读。
(二)出示i、u、ü、j、q、x的卡片,开火车读。
二、j、q、x与单韵母相拼
(一)j、q、x与单韵母i相拼
1.教师:j、q、x与单韵母i交朋友,我们一起来拼一拼吧。
2.多媒体出示下列音节,学生小组合作拼读。
j-i-ji jī jí jǐ jì
q-i-qi qī qí qǐ qì
x-i-xi xī xí xǐ xì
3.指名拼读音节的,并联系身边的事物说一个词或一句话。
(二)j、q、x与单韵母u相拼
1.出示下列音节,学生自由拼读。
n-ü-nü l-ü-lü
j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu
2.教师:拼读了这五个音节,你有什么发现?
讨论交流:n、l与ü相拼时没有去掉上面的两点;ü与j、q、x相拼时要把ü上的两点去掉。
3.教师:你们有什么好办法记住j、q、x与ü相拼的规则?
(我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就摘帽;ü碰j、q、x,两点坐飞机。)
4.教师质疑:ü去掉两点读什么?是读u还是ü?
教师拿出一顶帽子,戴在一位同学的头上,提问:XXX戴上帽子叫什么名字?脱掉帽子呢?
5.比一比,看谁读得又快准。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
观察图片,练习说话。
学习词语“搭积木”、“下棋”。
三、学习儿歌《在一起》。
(一)出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
(二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
(三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
(四)在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
四、提炼归纳--拓展延伸
(一)说一说本节课的收获。
(二)请同学们回到家里当小老师,教家长学习儿歌《在一起》。
(三)作业:书写“搭积木”“下棋”的音节。
板书设计:
j q x
小ü见了jqx
摘掉墨镜拉拉手
教学目标:
《j q x》教案
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识下、洗、衣、服、鸡5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学重点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分pq的字形。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。
教学过程:
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的.时候要送气?(p t k)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把母鸡的鸡读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的气改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、jq对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:jji qqi xxi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)
(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读:nü→nü jü→ju lü→lü qü→qu xü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
教学目标:
1.学习j、q、x三个声母,读准音,能正确书写;初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.会认“棋、鸡”2个生字,看图理解“搭积木”和“下棋”;会读儿歌《在一起》。
4.体会一起游戏的快乐;激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:
读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节;
认识“棋”和“鸡”两个生字,理解“搭积木”和“下棋”的意思。
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
两课时
教学构想:
本课是拼音识读,分五部分:第一部分学习三个声母 jqx。教学时,借助情境图、联系生活,鼓励学生编顺口溜来发音记形。第二部分是jqx和韵母组成的音节拼读。深化巩固三拼音节的拼读是本课的教学重点。在教学时,教师示范拼读,借助“声轻介快韵母响”的口诀教授拼读要领,从熟字入手, 提高学生的拼读信心,降低拼读难度。第三部分教学j、q、x与ü相拼时ü上两点省写,是本课的难点。第四部分是认读“搭积木、下棋”两个词语和儿歌《在一起》,认识生字“棋、鸡”。第五部分是汉语拼音jqx的正确书写。 先引导学生充分观察, 师范写,生书空,强调笔顺及它们在四线三格中的位置。
教学过程:
第一课时
教学过程:
一、复习导入
1.出示拼音卡片:ɡua、ɡuo、 kuɑ 、kuo、 huɑ、 huo,学生拼读。
2.出示生字卡片,领读、齐读。
二、根据插图,学习拼音
(一)出示情境图。
夏日的小院里是丰富多彩的,在这充满乐趣的院子里发生了什么呢?谁能用自己的话来将这美丽的小院描述一下?(妹妹紧紧拽着爸爸给她买的气球;小方桌上,一个切开的西瓜等着妹妹吃呢;母鸡从远处跑来,追逐着空中的蝴蝶)
这幅美丽的图画中藏着三个调皮的拼音宝宝,雪亮的小眼睛看到了吗?(j、q、x)
(二)学习声母j。
1.出示单韵母j。
2.教师明确:今天,我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯,就成了j。请看图,竖弯就像母鸡的身体,点就是母鸡头上的蝴蝶(出示j的卡片)。请跟着老师念——竖弯加点,j j j。发j的音时,舌面贴近硬腭,舌尖抵住下齿,发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念——一只母鸡,j j j;搭个积木,j j j;母鸡蝴蝶,j j j。(学生跟读)
3.同桌合作,练习j的发音。教师巡视指导纠正。
(三)学习声母q.
1.出示声母b、p、d的卡片,指名读一读,并让学生说说区别。
2.教师:它们共有四个好朋友,还有一个在哪儿?
教师出示插图,在学生交流了图意后,明确“气球”的到“气”提示了q的读音:发q的音时,舌面贴近硬腭,放松舌面的,摩擦成音,读音轻而短。请跟着老师念——一只气球,q q q。图中气球的形状提示了q的形,请跟着老师念——左上半圆,q q q;气球气球,q q q;打气筒q q q。(学生跟读)
3.同桌合作,练习q的发音。老师巡视指导纠正。
4.比较b、p、d、q的形,学生跟读:b像6,q像9,d看b转身走,p和q对面瞅。
(四)学习声母x。
1.指导观察图片刀切西瓜。
2.明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音:发x的音时的,舌面抬起,舌尖下垂,气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜,x x x。(学生跟读)
3.教师:桌上有个大西瓜,切开就像个叉。叉的样子就像字母x。大西瓜,x x x。一位京剧演员在演戏,宝剑交叉的样子就是字母x。唱京戏,x x x。
4.小组比一比,读一读,练习x的发声。
三、拼读jia、qia、xia三个音节
(一)回忆三拼法的口诀。(三拼音,要记牢,中间介音别丢掉)
(二)教师示范拼读jia、qia、xia,学生模仿拼读。
(三)多媒体出示下列音节,学生自由拼读。
j-i-a--jia
jiā jiá jiǎ jià
q-i-a--qia qiā qiá qiǎ qià
x-i-a--xia xiā xiá xiǎ xià
(四)小组合作拼读。
(五)指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。
(六)齐读音节。
四、学写声母j、q、x
(一)教师出示四线格,引导:请同学认真观察一下,j、q、x分别在四线格的什么位置?
教师明确:j左竖弯下三线,上格正中写圆点:q中格先写左半圆,右边长竖下三线;x左斜右斜叉中间,上下紧挨二三线。
(二)教师在黑板上范写,学生边读边书空。
(三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写j、q、x。
五、课堂小结
(一)教师:这节课,你们有什么收获?
(二)学生畅所欲言。
课时目标:
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识下、洗、衣、服、鸡5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学过程:
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示:guā kuā huā 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)
读音节:guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:j q xia→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
内容概括:这篇介绍了关于《j,q,x》教学设计二,j q x,希望对你有帮助!
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