一年级上册语文园地七教学反思

这是一年级上册语文园地七教学反思，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级上册语文园地七教学反思第1篇

教学目标：

　　1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

　　2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行

　　描述。

　　3、培养学生修改自己作品的能力。

　　重点难点：

　　细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有

　　信心写好吗？

　　二、看图说词语。

　　1、（课件）出示图片：

　　师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

　　生：学生观察后，说一说想到的词语。

　　师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

　　三、看图写话指导。

　　师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

　　出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们

　　在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

　　学生读一读，并说一说有什么要求。

　　师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。

　　师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

　　（一）指导观察图画。

　　师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

　　师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

　　生：学生汇报。

　　师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的`词语，说一说。

　　学生说。（有一天）

　　师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

　　学生说。（平板电脑旁）

　　师：图上有哪些动物？

　　生：猫和老鼠

　　师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。

　　学生说一说。（玩电脑）

　　师：这时猫在哪里？

　　师：想一想老鼠此时的心情怎样？

　　（二）指导写话。

　　师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

　　师出示例句：

　　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），

　　老鼠见到猫，（）。

　　师：说得真好！

　　师：让我们一起读例文。

　　生：齐读。

　　师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

　　生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

　　四、学生看图写话。

　　1、写话。

　　2、师巡视，并指个别指导。

　　3、指名读一读写的话。

　　五、小结。

　　师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注

　　意什么。

　　生：看板书说一说。

　　师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

一年级上册语文园地七教学反思第2篇

学习目标小学语文上册《语文园地七》教案设计

　　①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

　　②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

　　③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

　　④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

　　⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

　　课前准备

　　①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

　　②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。

　　③写有“日积月累”里内容的小黑板。

　　④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成.课件。

　　⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。

　　⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。

　　第一课时 口语交际

　　①事例导入，引出话题。

　　a、课件展示事例。

　　要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

　　在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

　　一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

　　b、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

　　c、教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。

　　②小组交流，教师巡视。

　　在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

　　③全班交流，师生互动。

　　在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。

　　④评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。

　　第二、三课时 习作

　　①交流故事，激发兴趣。

　　a．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

　　b．小组交流。

　　c．全班交流。

　　d．教师挑选《小猪唏哩呼噜》书里的一段故事读给大家听。

　　②点拨角度，开阔思路。

　　a．教师结合同学交流的.故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。

　　b．学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。

　　③选择动物，编写故事。

　　a．学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。

　　b．学生把自己想象的故事写下来。

　　④交流展示，互相学习。

　　学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

　　第四课时

　　我的发现

　　①教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”……

　　②教师出示小黑板：傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明

　　③学生小声读一读，不认识的字读读拼音。

　　④同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）

　　⑤延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。

　　读读背背

　　①教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。

　　②学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。

　　③全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。

　　④集体读、背。

　　连连认认

　　①教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。

　　②教师板书拼音，请学生读读词。

　　③教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？

　　④学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。

　　⑤全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。

　　⑥教师出示生字，用多种形式请学生认读。

　　第五课时

　　成语故事

　　①教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

　　②学生自由地小声读读这个故事。

　　③请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？

　　④全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。

　　⑤学生练习讲个成语故事。

　　⑥教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。

一年级上册语文园地七教学反思第3篇

　教学目标：

　　1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

　　2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。

　　3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

　　4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

　　重点难点：

　　了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

　　教学过程：

　　一、识字加油站。

　　1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

　　2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

　　3、按一定的标准将这些词语分类。

　　4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

　　1、复习用部首查字法查字典步骤。

　　第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

　　第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

　　第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就

　　到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

　　第四步：

　　1、按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。

　　2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。

　　3、同桌交流。

　　4、全班交流。

　　5、总结方法。

　　6、学习拟人句。

　　（1）自由读句子。

　　①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

　　②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环

　　滚走了。

　　（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？

　　（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟

　　人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的

　　感情。

　　（4）我也来写写拟人句。

　　（5）请同学汇报交流。

　　三、教师总结并布置作业。

一年级上册语文园地七教学反思第4篇

　教学目标：

　　1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

　　2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的

　　情感，感受生活的美好。

　　重点难点：

　　通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

　　一、谈话引入新课。

　　1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下

　　去？

　　2、全班交流。

　　3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。

　　二、展示台

　　1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

　　棉被———泼水纸巾———低头

　　带领———展现战士———土地

　　散步———南瓜今天———口令

　　带领———穿戴果园———圆心

　　以后———已经汽水———气体

　　再见———正在心情———晴天

　　2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

　　3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。

　　4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。

　　5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

　　三、日积月累

　　1、出示数九歌。

　　2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

　　3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

　　4、简要理解数九歌的意思。

　　5、试着背一背。

　　四、老师总结，布置作业。