一年级试卷里看图说话

这是一年级试卷里看图说话，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级试卷里看图说话第1篇

　讲评内容：

　　第七单元试卷

　　讲评目标：

　　1、通过讲评，使学生加深对11~20的各数的认识及理解，巩固数的数位、顺序、大小、组成的知识，数学第一册第七单元试卷讲评教案。

　　2．通过讲评，使学生对10加几和相应的减法更加熟练。讲评重点：通过讲评，使学生巩固11—20各数的认识，及数位，顺序、大小、组成、10加几和相应的减法的有关知识。讲评难点：通过讲评，使学生能进一步掌握做题的方法。教具准备：投影仪、试卷。

　　讲评过程：

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，都知道了自己的成绩了，有什么想说的吗？

　　2、公布全班的整体成绩，表扬进步的学生。

　　二、进行试卷讲评

　　（一）基础部分讲解第一题，我会看图写数，考查学生对11—20各数的掌握情况。指导：认真看题，数的时候要有技巧，不能漏数或多数，还要看清楚数位。第二题，按数的顺序填写，按要求填空。

　　指导：

　　1、要认真审题。

　　2、按数的顺序填数，看清楚给的数是按从大到小的顺序还是从小到大的顺序，并且要看清题目是一个一个数，还是两个两个数。

　　3、按要求填空是考查学生对数的数序和基数含义的考查，让学生看清楚给出的数分别是哪些。第三题。猜一猜我是谁？是文字题目，比大小，看谁跑得快。指导：文字不认识的老师读题时要非常认真听，比大小，先把算式的得数算出来后再比大小。看谁跑得快是考查孩子计算10加几和相应的减法的，要认真计算。

　　（二）针对性进行讲解。

　　重点讲解：

　　1、看图列式题。学生做错的题，分析原因可能是因为不理解题意，图中给出的图，是由几部分组成的，学生看不明白。指导：先让学生讨论图中画的是什么？是什么意思？能理解吗？再让学生发表自己的看法。要是求总数，就是把各部分数合起来，用加法计算，要是求部分数，就用总数减去另一部分。

　　2、我会做，第一小题是填算式中的未知数，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）

　　指导：

　　有些空有好几种答案，只要等于号左右两边的得数相同都可以。第二小题。文字应用题。小红做了5面旗，小东做了10面旗，要送给幼儿园的小朋友18面，他们做的够吗？这种文字应用题，平时都没有训练，在加上学生的识字量很少，所以失分多。指导：认真听老师读题。先想他们一共做了几面旗？算出来后再和18对比一下，够不够。

　　三、课堂练习

　　投影出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

　　四、课堂小结

　　通过本次考试讲评你想说些什么？多指几人发表看法。

　　五、板书设计

　　六、教学反思。

一年级试卷里看图说话第2篇

教学目标：

1.通过课上学生独立订正—课上教师总体分析—师生互动，评析四年级上册第一单元试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。

3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。 教学重点：

重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。， 教学难点：

培养学生良好的考试、主动改错习惯。

教学过程：

一、考试习惯和纪律评析

师：同学们，想看看昨天考试的情况吗？

师：仔细看，同学们考试时哪些好习惯值得你学习？ 出示课件视频

认真看题（2）个，认真答题（2个），认真思考（2个），认真检查2个，认真打草稿2个，

二、学生独立订正

师：好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试卷评析。请看老师写课题。

板书课题：试卷评析

师：请把试卷打开，按以下要求自行改错。 要求: 1.会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错； 2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助； 学生独立订正，教师巡视指导。 师：从动作上来看，都完成了。

师：王老师收集了同学们考试因粗心造成的错误？大家看看 师出示课件。 师：同学们想说什么？ 师板书：认真审题

师：还有没有不会改的题？请举手。

三、合作互动

小组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。 师：按照下面要求小组合作，抽生读 要求：

1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。

2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。 教师巡视指导

四、重点题目分析及知识拓展。 1.小组汇报不懂的问题

师：还有不能解决的问题吗？ 教师做好记载。

2．教师展示错误较多的题及错因分析

师：王老师也仔细分析了同学做的试卷，发现这些题错得比较多，大家看看。 师展示错题，指出错因。 3.依次进行点拨交流。

教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。 重点题目分析一：

师课件出示如下两题，引出学习方法：

一、我会填空。

10．我国最早使用的、至今仍然延用的计算工具是（ ） 课件显示：23页圈出来

二、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。

3．650009000读作：六亿五千万零九千。 （ ）

师：谁来填填？ 生答

师：书上能找到答案吗？请打开书23页，抽生读。 师课件显示，点后再圈那句话。

师：想看聊天吗？王老师最喜欢把疑问和大家一起讨论。 课件出示聊天过程，以下就做一个版面，依次出现不消失。 重永川王传西(874776684) 09:28:35 650009000读作：六亿五千万零九千。请问对吗？为什么？ 天河小学周小英(309737891) 09:33:36 一级一级的读 每一个级末尾的零不读 按照读数的方法就这样读的

重庆冉春林 09:34:29 我认为应读作：六亿五千万九千

每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。 师：比如9 0006 1000，中间连续0只读一个，末尾0 一个都不读。 课件显示

师：刚才我们从书本上学了知识，还从网络上寻求帮助，所以我们要多渠道学习。

引出结论：多方求知 重点题目分析二

三、我会选择，将正确答案的番号填在括号里。

9．一个数省略万位后面的尾数后约是2万，那么这个数最大可能是（ ）

① 24000 ② 19999 ③ 24999 10．十位上的8比十万位上的8少（ ）

① 100000 ② 799920 ③ 79920 师：谁来说说怎么填？怎么想？ 师结合数位顺序表，根据题意思考解决。 师：还有其它更快的方法吗？

师结合三个答案实际情况灵活选择

师：三个数都省后是2万，直接比较谁最大。 师：那第10题，你能有更简单方法吗？ 引出结论：灵活解题。 重点题目分析三

七、我会解决数学问题。

2．用四个“8”和四个“0”组成八位数，分别使它们符合要求。 （1）一个零都不读出来。（ ） （ ） 引出结论：直观清晰。

师提炼方法，0放每级末尾，然后再做。

（2）读出两个零。（ ） （ ） 师提炼方法：0放每级中间，先想再做 师：先把3个0,2个4,2个7写出来直观呈现 师提炼方法：先写707,再随便入0044。

（3）要求省略万位后面的尾数约是408万，你能写出几个 师提炼方法：先写407,再一定放7,以后就随便放4,0 0。 再结论：先想再做。

师：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

四、跟踪练习

师：我国的航天技术越来越好，嫦娥一号、二号陆续升天，前几天嫦娥三号也上了天，大家想看看吗？

课件播放视频 课件每题依次解决出现

1、刚才发令员倒数

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、3。。。这些数是（ ）数？

2、最小的自然数是（ ），自然数的个数是（ ）。 生做，课件订正

2、嫦娥三号“探月”意义重大，花费用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数约10亿元，请你写一个“四舍五入”到亿位约10亿元最小的数写作：

（ ），读作：（

）。 生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。

3、老师也写了两个 “四舍五入”到亿位约10亿元的数，一个数是十亿位上是1，十万位上是5，其它数位是0，这个数写作：（

），

读作：（

）。

生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。

4、老师写的约10亿的另一个数是由3个9，2个7，2个3，3个0组成，可能是写作：（

）

师抽生答并直接板书黑板上，然后抽生让学生编号按从大到小比较大小，教师找出一个擦一个。

五、课堂总结

引导学生总结考试认真检查、打好草稿、，自主改错、向同学请教，多方面学习，学习了解题的方法。

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一年级试卷里看图说话第3篇

　教学目标：

　　1.学会6个生字。

　　2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。

　　3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。

　　教学重点：

　　1.理清文章层次，概括文章内容。

　　2 理解康有为的批语妙在何处。

　　教学难点：

　　课文中对文言文的理解。

　　教学过程：

　　一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题，你能提出哪些问题?

　　(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)

　　好，让我们带着这些问题学习这篇课文。

　　二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。

　　三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。

　　四、你能解决黑板上的哪些问题?

　　(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)

　　(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?

　　(清廉的官才可以做民众的表率)

　　你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)

　　那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?

　　(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。)

　　谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?

　　(廉洁奉公的人，是民众的表率，贪受的人，是危害民众的奸贼。)

　　由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)

　　你还获得了哪些信息?

　　(有一个考生明明明不懂考题的意思，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然写道……)

　　什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)

　　这位老兄答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂 胸无点墨 不学无术)什么是不学无术?

　　(没有学问，没有能力)让我们再来读读这一自然段。

　　下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的'错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。)这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷，聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么?

　　请同学们看黑板，这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇文章，你最大的感受是什么?

　　(中国语言的魅力及幽默)

　　板书设计：

　　妙语批试卷。

　　起因。

　　经过 谬误对照 妙趣横生。

　　结果。

一年级试卷里看图说话第4篇

[教学目的与要求]

　　（1）熟悉电子表格的功能及特点。

　　（2）学会启动和退出Excel。

　　（3）掌握数据输入的基本方法。

　　（4）认识Excel窗口，区分工作表和工件薄。

　　[课时安排]

　　1课时。

　　[教学重点与难点]

　　（1）重点：数据输入。

　　（2）难点：区分工作表与工作薄。

　　[教学准备]

　　电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　Office套件的三个主要部分，我们学习了Word和Powerpoint，还有就是这个电子表格软件Excel，这节课就让我们一起来认识一下吧！

　　二、教学新课

　　1、认识新朋友Excel0

　　启动Excel0，有几种方法。开始——程序——MicrosoftExcel；双击桌面上Excel快捷方式；打开一个Excel文档。

　　2、认识窗口

　　启动Excel后，界面分为标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、名称框、编辑区、工作表区，状态条、工作表标签、滚动条、滚动按钮等。

　　3、工作薄与工作表

　　一个Excel文档叫做工作薄，在一个工作薄中可以包含很多工作表。Sheet1、sheet2等都代表一个工作表。

　　知识点：单击工作表标签，可以在工作表之间切换。当工作表过多而无法在第一页显示其标签时，可以单击标签滚动按钮，调整标签显示。

　　4、数据的输入

　　①单击A1单元格，输入标题“五年级运动员统计表”，敲一下回车键或↓键，A2单元格变成当前单元格。

　　②输入“运动员号码”后敲→键。

　　③依次输入“姓名”、“班级”、“比赛项目”、“比赛成绩”，输入一项后敲→键。

　　④单击A3单元格，输入“”后，敲→键，B3变成当前单元格。

　　⑤依次输入“姓名”、“班级”、“比赛项目”、“比赛成绩”的具体数据，输入一项后敲→键。

　　提示：①敲方向键时粗黑线边框会自动移动互方向指向的行或列。

　　②输入的文字超出列宽时，会在右边相邻的单元格中继续显示。

　　③工作表中最大行号是65536，最大列号是IV。因此，一个工作表最多有256列，65536行，共计256*65536＝16777216个单元格。一个工作薄最多可以建立256个工作表。

　　教师演示操作要领

　　学生上级实践操作

　　讨论交流出现的问题

　　师生

　　三、综合练习激励

　　练一练：

　　课本39页实践与创新。

　　小组推选优秀作品。

　　优秀作品展示。

　　师生共同作品

　　四、延伸

　　说说本节课的收获，想一想生活学习中还有哪些地方要用到电子表格

　　教后反思

　　本节课是学生初次接触电子表格，通过教师演示与学生操作体验，学生初步掌握了表格的组成启动与退出工作表与工作簿的关系，学会了间的数据处理。但是也有部分学生数据的输入速度慢，再教时注意培养学生良好的打字习惯，能快速输入文字。