口耳目的教案基本信息

这是口耳目的教案基本信息，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

口耳目的教案基本信息第1篇

　一、游戏引路，复习巩固

　　１、给字宝宝带帽子。

　　⑴出示12个生字和12顶帽子。(帽子上写着生字的.音节)

　　⑵把帽子戴在对应的字宝宝上。

　　⑶开火车认读。

　　2、摆一摆。

　　把几个字宝宝分别排成四队，带头字已摆好。(按器官、动物、天体与现象、植物这中类来分)

　　二、指导书写“十、木、禾”

　　1、书写“十”

　　⑴分析笔画“十”有几个笔画？

　　⑵介绍笔顺规则，先横后竖。

　　⑶学生观察范字，说说这里的竖带针尖吗？

　　⑷老师范写，并提醒：横写在横中线上，右边稍高，竖在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖的。

　　⑸学生描、临后评议。

　　⑹继续练写。

　　2、认识新笔划“丿、丶”。

　　⑴出示“丿”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

　　⑵老师范写“丿”，讲述书写要点，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

　　⑶学生书写在手上，充分感受运笔力度的轻重变化。

　　⑷认识“丶”。“丶”的书写要点：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。

　　3、书写“禾、木”。

　　⑴观察范字，说说他们有什么相同的地方和不同的地方？

　　⑵老师范写。

　　⑶学生描、临后评议。

　　⑷练写。

　　三、实践活动

　　1、我会连

　　⑴自己根据图和字的联系连一连。

　　⑵小组交流自己所认的字。

　　⑶总结识字的方法。

　　2、加一加，变一变。

　　如“口”加一笔变成什么字？(日、中)加两笔呢？(目、田、白、右)

　　⑴同桌互相讨论。

　　⑵师生共同总结。

　　四、扩展活动

　　找一找生活中你还认识哪些象形字？

　　五、布置作业

　　1、把瓜、车、马、虫、牛、电这几个字与相应的图连起来。

　　2、读一读，照样子口头组词。

　　火(火车) ( 火苗) (火星)

　　竹( ) ( ) ( )

　　目( ) ( ) ( )

口耳目的教案基本信息第2篇

教学目标：

　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”

　　2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

　　教学重点：

　　认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”

　　2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

　　教学过程：

　　一、尝试认字

　　1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出老朋友的名字吗?出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?

　　2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢!

　　二、教学“目”

　　1、图文对照，认记“目”字。

　　看图读字：

　　(1)出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说)

　　(2)借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。

　　比形认字：

　　(1)比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。)

　　识记字形：学生交流识记字形的办法。

　　2、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。

　　三、学习生字

　　1、小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。

　　2、汇报交流

　　(1)小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

　　(2)教师重点指导小老师没教的字。

　　(3)在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清;兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

　　四、巩固生字

　　1、抢读生字，出示生字卡片。

　　2、学习儿歌

　　小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

　　熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

　　学会生字不骄傲，易错地方要记牢。

　　木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

　　兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

　　小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

　　五、指导书写

　　1、认识新笔画“竖”

　　(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。

　　(2)教师范写，并介绍两种写法。

　　竖有两种，一种是带针尖的竖(板书)，一种是不带针尖的竖(板书)

　　(3)学生书空。

　　2、书写“十”

　　(1)分析笔画：“十”有几个笔画?

　　(2)介绍笔顺...

口耳目的教案基本信息第3篇

教学目标：

《口耳目》教学设计

　　１、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字，认识3种笔画“丨、丿、丶”和1个偏旁“?”。

　　3、培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。

　　教学难点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字

　　教具准备：本课12种实物图片、有关笔划和生字卡片

　　课时划分：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　1、开火车认读学过的生字卡。

　　如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望)

　　２、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

　　二、尝试认字

　　１、出示生字“日、月、兔”，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？(这些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。)

　　2、出示“日、月、兔”的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初步感知图文。

　　三、图文结合，整体感知

　　１、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只、一张、一棵”等)。

　　２、小组讨论：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？(初步体会象形字的特点)

　　３、全班交流。

　　4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗？

　　四、揭示课题，教“目”字

　　１、出示课题：学生试读，老师范读，带读。

　　２、图字对照，认记“目”字。

　　⑴读字看图。

　　认读：“目”，知道“目”指的是眼睛。

　　⑵看字比形。

　　比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目”有什么相像的地方？

　　⑶识记生字。

　　小组讨论：你是怎么记住“目”字的？

　　老师引导：“目”的字形与实物的形的联系是外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

　　⑷师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。

　　五、学习生字

　　1、小组合作，自学其余的生字。

　　2、老师巡视，点拨指导。

　　六、汇报交流

　　1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？

　　2、老师揭示易忽略的笔画。

　　如：“鸟”—小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“兔”—兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。“禾”—禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

　　3、随“兔”的教学，认识“?”(角字头)，说说还认识哪些带“?”的字。

　　七、巩固生字

　　１、抽读生字卡片。

　　2、开火车读、个别读、齐读。

　　3、摘果游戏。

　　一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。

　　八、指导书写“丨”

　　１、认识笔画“丨”。

　　⑴出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

　　⑵老师范写，并介绍两种写法。

　　悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。

　　2、学生书写。

　　3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。

　　九、布置作业

　　1、读拼音，写笔画。

　　héng( ) shù( )

　　2、读一读、拼一拼、连一连

　　1、mù ěr kǒu yuè rì huǒ

　　口 耳 目 日 月 火

　　2、niǎo tù yáng hé mù zhú

　　木 禾 竹 羊 鸟 兔

口耳目的教案基本信息第4篇

教学目标：

　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

　　2、激发学生热爱祖国的文字。

　　教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

　　教 法：培优辅差

　　学 法：小组合作

　　教学课时：1课时

　　一、图字结合，认识口耳目手足

　　1、看图：图上画的是什么?

　　2、图字结合;字和图有什么联系?

　　二、认读生字

　　1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

　　2、认读生字：

　　(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

　　(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

　　(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

　　3、学习新课文。

　　三、巩固认读

　　1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

　　2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

　　3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

　　四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字