一年级项链教案第二课时

这是一年级项链教案第二课时，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级项链教案第二课时第1篇

学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。课时安排 2第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2．引入课文题目。(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读.3．标出自然段。4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。三、集中识字1．出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2．自主识字：选择你喜欢的生字记一记。3．同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4.全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃--挂、贝--见换一换：着(看)反义词：笑--哭同音字：向--象、又--右、和--合师随机引导：挂：做动作“挂”。5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“”。(3)学生练写“的”“又”。6．去掉拼音读一读。7．师：都学会了吗？接受挑战吧！ (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。第二课时一、复习巩固，激趣导入1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！二、体会快乐--品味美 (一)品味第1自然段--美景1．指名读，问：这个自然段有几句话？2．自由读，问：你有什么感受？3．汇报：感受到大海很美。(板书)4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：___的___。③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？___又___。④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段--自己练一练--指名读，评价--男女生读。(二)品味第2自然段--快乐1．指名读，问：这一自然段有几句话？2．自由读，问：你有什么感受？3．汇报：快乐。(板书)4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂②指名表演。③师：让我们先快乐地读一读吧！自读--指名读，评价--小组赛读。④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是--快活的脚印！)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。三、升华快乐--欣赏美1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！四、书写快乐--畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)(投影，配乐指名展示作品)五、热爱美师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲《童年》 在音乐声中自然结束课。)六、布置绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？

一年级项链教案第二课时第2篇

学习目标

　　1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

　　3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

　　重点难点

　　重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

　　难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

　　课时安排2

　　第一课时

　　一、感受美

　　1、学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

　　师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

　　2、引入课文题目。

　　（教师播放海浪及笑声的录音）

　　师：听，这是什么声音？

　　（海浪声）

　　听，这是什么声音？

　　（笑声）

　　今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。

　　板书课文题目，美读课文题目。

　　二、领略美

　　1、课件播放课文内容和朗读动漫。

　　2、问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

　　3、标出自然段。

　　4、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

　　三、集中识字

　　1、出示本课生词卡片。

　　师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

　　2、自主识字：选择你喜欢的生字记一记。

　　3、同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

　　4、全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

　　预设：

　　形声字：蓝、笑、和、活、金

　　数笔画：又、向

　　加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

　　减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃——挂、贝——见

　　换一换：着（看）

　　反义词：笑——哭

　　同音字：向——象、又——右、和——合

　　师随机引导：

　　挂：做动作“挂”。

　　5、指导书写：

　　（1）白（第一次书写）：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。

　　（2）和：认识新偏旁“”。

　　（3）学生练写“的”“又”。

　　6、去掉拼音读一读。

　　7、师：都学会了吗？接受挑战吧！（开火车检验词语卡片）（开火车检验生字卡片）

　　四、布置作业，课后延伸

　　找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。

　　第二课时

　　一、复习巩固，激趣导入

　　1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

　　2、教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！

　　二、体会快乐——品味美（一）

　　品味第1自然段——美景

　　1、指名读，问：这个自然段有几句话？

　　2、自由读，问：你有什么感受？

　　3、汇报：感受到大海很美。

　　（板书）

　　4、师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。

　　那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。

　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：

　　蓝蓝的黄黄的小小的

　　②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：___的___。

　　③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？

　　___又___。

　　④“雪白雪白”这是什么样的短语？

　　（ABAB式）

　　“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。

　　⑤师：“哗哗地”是拟声词。

　　“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

　　师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？

　　（想象，带表情）

　　按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。

　　（二）品味第2

　　自然段——快乐

　　1、指名读，问：这一自然段有几句话？

　　2、自由读，问：你有什么感受？

　　3、汇报：快乐。

　　（板书）

　　4、第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。

　　①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：

　　笑迎捡穿挂落穿挂

　　②指名表演。

　　③师：让我们先快乐地读一读吧！

　　自读——指名读，评价——小组赛读。

　　④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？

　　（有海螺和贝壳穿成的项链）

　　其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？

　　（有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！）

　　⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。

　　三、升华快乐——欣赏美

　　1、多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！

　　2、大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中

　　的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！

　　四、书写快乐——畅谈美

　　是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。

　　有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！（配乐）

　　（投影，配乐指名展示作品）

　　五、热爱美

　　师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！

　　（播放歌曲《童年》在音乐声中自然结束课。）

　　六、布置绘画作业，创造美

　　师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？

一年级项链教案第二课时第3篇

学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。课时安排 2第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2．引入课文题目。(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读.3．标出自然段。4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。三、集中识字1．出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2．自主识字：选择你喜欢的生字记一记。3．同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4.全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃--挂、贝--见换一换：着(看)反义词：笑--哭同音字：向--象、又--右、和--合师随机引导：挂：做动作“挂”。5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“”。(3)学生练写“的”“又”。6．去掉拼音读一读。7．师：都学会了吗？接受挑战吧！ (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。第二课时一、复习巩固，激趣导入1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！二、体会快乐--品味美 (一)品味第1自然段--美景1．指名读，问：这个自然段有几句话？2．自由读，问：你有什么感受？3．汇报：感受到大海很美。(板书)4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：___的___。③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？___又___。④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段--自己练一练--指名读，评价--男女生读。(二)品味第2自然段--快乐1．指名读，问：这一自然段有几句话？2．自由读，问：你有什么感受？3．汇报：快乐。(板书)4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂②指名表演。③师：让我们先快乐地读一读吧！自读--指名读，评价--小组赛读。④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是--快活的脚印！)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。三、升华快乐--欣赏美1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！四、书写快乐--畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)(投影，配乐指名展示作品)五、热爱美师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲《童年》 在音乐声中自然结束课。)六、布置绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？

一年级项链教案第二课时第4篇

　教学目标：

　　1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

　　教学重点：

　　识字、写字

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么？

　　2、激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？

　　3、出示课题。

　　二、尝试学习识字读文

　　1、自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

　　2、小组合作交流识字、组词。

　　3、检查学习效果。

　　4、课件出示生字，学生抢认生字。

　　5、组织学生开火车认字。

　　6、自由朗读课文，随文识字。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

　　2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

　　3、自由、流利地朗读课文。

　　四、指导写字

　　1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

　　2、请学生分析字形结构及笔顺。师范写。

　　五、课堂小结

　　说说本节课学到了哪些知识？

　　第二课时

　　一、复习识字，朗读课文

　　1、复习认字。

　　2、做游戏，识字。

　　3、比赛组词。

　　4、齐读课文。

　　二、品读课文，读中感悟

　　1、自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？

　　2、再读课文，说一说：大海的项链是什么？

　　3、朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

　　4、小组展示读。

　　5、边听边欣赏。

　　三、再读课文，加强训练

　　1、组织女生赛读第一段。

　　2、自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……

　　3、自由练读第二段。

　　4、谁来品评最后一段。

　　5、评读。

　　四、积累短语，拓展练习

　　1、出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

　　2、拓展练习：填一填。

　　（）的大海

　　（）的沙滩

　　小小的（）

　　彩色的（）

　　五、课堂小结，布置作业

　　1、本节课学习了哪些知识？

　　2、布置作业。