日期:2021-08-16
这是女朋友说我们做回朋友吧,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
一、教学目标
知识目标:通过教学使学生充分认识自己的朋友圈,及朋友对我们的影响。
能力目标:通过教学使学生能够更好的对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
情感态度与价值观目标:通过教学使学生体会友谊的力量,感受到友谊的真谛。
二、教学的重点与难点
教学重点:友谊的力量
教学难点:让学生认识对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。。
三、课时安排:
1课时
四、教学过程
(一)、导入新课
欢快活泼的儿歌导入——《找朋友》
师:每个人都有自己的朋友,都有自己的朋友圈。朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊。
出示第四课——友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起
学习目标
1.进入初中,我们的朋友圈发生了什么变化?
2.朋友对我们有什么影响?
活动一:运用你的经验(P.38)
上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中,你会选择的是谁?请把你的选择涂在上面对应的符号里(可以多选)
1. 快乐的事,你最愿意与谁分享?
2. 心理的秘密,你最愿意向谁倾诉?
3. 遇到了困难,你最愿意向谁求助?
4. 你最愿意与谁一起外出游玩?
(二)讲授新课
一、我的朋友圈
探究与分享
在成长的岁月里,哪些朋友与我们相伴?请把他们的名字写在下图的相应位置。
随着年龄的增长,交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?
生1:自己的扩大了,朋友圈也扩大,交往的内容更丰富了。
生2:自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,更加密切。
进入中学,你对朋友的哪些期待?你交到新的朋友了吗?
同学的感悟
生1:比以前更难了。
生2:交到不好的朋友还会带来烦恼。
师:对友谊的渴望,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
二、友谊的力量
(一)朋友的影响力
完成了“朋友的影响力”图,你有什么发现?
1、朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情,我们会关注;朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。
2、朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要的真诚友善的朋友。
①因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活得更加自在。
②因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的。
③因为朋友,我们学会了更好地与人相处,享受交往的快乐。
3、朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
回忆起你和朋友之间的点点滴滴的小故事,结合文中的话,此刻,让我想起我和好朋友的故事,我想说……
(二)经典解读:孔子说:“友直、友谅、友多闻,益矣。”
正直、诚信、宽容、博学是孔子看重的。
(三)播放视频——伟人的友谊
你有哪些感悟?
师总结:马克思与恩格斯是相互深刻影响的,成就了彼此的事业,他们近40年的友谊一起见证着那段富有生命力的历程,为人类发展作出贡献,这样的友谊,让我们看到了友谊的光辉。
拓展空间:
能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
你同意这个观点吗?结合自己 的交友经历谈谈感受。
师总结:是啊!得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。
如果把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。友谊是人生的重要部分。友谊能带给我们巨大的力量。
【设计思路】
在幼儿园中,孩子们每天朝夕相处都已经成为了很好的朋友,除此之外,每个孩子在自己的生活中也有属于自己的好朋友。孩子们每天都会和自己的朋热情打招呼,一起玩,一起遇到问题决定问题,但孩子们对朋友长相的形容并不能清楚描述。设计本次活动,让孩子们对自的朋友的外貌有所关注,巩固图形组合的运用,同时感受生活中很朋友在一起的快乐。
本次活动分为三个环节。第一环节,我的好朋友,回忆身边朋友互帮互助的情景,架起友情之桥。第二环节,脸儿变变,引导幼儿关注朋友不同的脸型,尝试运用图形组合的方式表现。第三环节,和朋友一起游戏,试着添画出完整的作品。
【活动目标】
1.尝试用图形组合画出不同的脸,表现生活中的好朋友。
2.愿与朋友互相帮助,体会与朋友在一起的快乐。
【活动准备】幼儿作画材料
【活动过程】
一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景,架起友情之桥
1、我们每个人都有好朋友,你结交了新的好朋友了吗?是谁呢?
2、在幼儿园里,我们都需要朋友的帮忙,有没有你帮助他、他帮助你的事情呢?(幼儿自由表述)
3、小结:好朋友应该互相帮助,真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。
二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型,尝试运用图形组合的方式表现
1、我们的好朋友长得都一样吗?(不一样)哪里不一样呢?(引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)
2、我们的好朋友长的都不一样,今天啊我们就要来画画我们的朋友们。
这是圆——添加五官、头发,成了圆圆的脸。
圆拉拉宽变椭圆啦(横)——添加五官、头发,成了胖胖的脸。
圆再拉拉长(竖)——也是椭圆,添加五官、头发,成了瘦瘦的脸。
3、你的朋友,他的脸是什么形状的?(引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画)
4、除了脸长得不一样,你还能把其他不一样的地方画出来吗?(幼儿自由尝试)
小结:原来好朋友的脸是各不相同的,有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样,我们画出朋友们不一样的脸,真有趣!
三、和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品
1、今天天气真好,你想和好朋友出去玩吗?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)
2、我们和我们的好朋友一起去做游戏吧,把我们快乐的游戏都画出来。
人物要画得较大,特别是朋友的脸。
选择不同的图形画出自己和好朋友的脸,并添加不同的五官。
涂色:梳头——涂头发,洗脸——涂脸蛋,穿衣——涂衣服,穿鞋——涂鞋子
想一想你们会去哪里玩呢?(公园、广场、花园……)
3、根据所画内容,说说你的好朋友长什么样的?你和好朋友在做什么?
小结:和朋友在一起,做什么事情都开心,把我们的快乐画出来,更开心!
幼儿园我的好朋友教案范文二
活动目标:1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。2、培养幼儿关心他人的情感。活动重点和难点:各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态;培养幼儿关心他人的情感。
活动准备:
美工区:纸张、蜡笔、橡皮泥
语言区:投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册
表演区:磁带《拉拉勾》《找朋友》
数学区:数卡与实物卡
活动过程:
一、谈话引出学习主题
我们每一个人都有自己的朋友,你的朋友是谁呢?他长得什么样子呢?
你和好朋友在一起开心吗?为什么?
二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态
请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来,也可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的图书,我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来,编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲,可以和好朋友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。
三、幼儿自主选择区域进行活动
教师巡回指导,重点指导幼儿编画册。
四、幼儿听音乐收拾玩具
五、评价幼儿活动情况
【学习目标】
情感、态度与价值观目标:培养尊重他人、珍视友谊的情感,在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标:认识到交友的好处,学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标:了解交友的好处,认识友谊的力量。
【重点难点】
重点:友谊的力量。
难点:学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入生成问题
师:在我们每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱,更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师:是呀,朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊,今天,我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。
2.对友谊的渴望,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦*。
3.朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止,兴趣爱好,甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4.朋友,见*了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
5.与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。
(二)合作探究
知识模块一我的朋友圈
探究一:教材p38运用你的经验及p39探究与分享
(1)把你的选择涂在p38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在p39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?
(4)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?
*提示:前3问据实回答,填写即可,(4)随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。
探究二:教材p40探究与分享
(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?
*提示:
(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了,但自己的交往范围扩大了,交往内容更丰富了,朋友圈也会扩大。
(2)不会,因为我们渴望友谊,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
知识模块二友谊的力量
探究三:教材p40下面探究与分享
(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。
(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?
*提示:
(1)学生根据实际情况完成图。
(2)发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四:教材p42探究与分享
这些是真正的友谊吗?你有过类似的经历吗?
*提示:场景一、四是真正的友谊,场景二、三不是真正的友谊;学生根据实际情况回答。
探究五:教材p43阅读感悟及下面拓展空间
(1)从马克思和恩格斯的故事中,你体会到了什么?
(2)有人说:“能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。
*提示:
(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的*友谊成就了两位伟人。
(2)同意,朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处,我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1.从喜欢运动的朋友那里,我们爱上了运动;从乐观的朋友那里,我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(b)
a.朋友怎么做,我们就怎么做
b.朋友对一个人的影响很大
c.性格相同,爱好相同的人才能成为朋友
d.真正的朋友应该分享一切
2.培根有一句非常富有哲理的名言:“如果你把快乐,告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(c)
a.友情是我们必不可少的心理“营养”
b.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
c.拥有了友情我们就将拥有一切
d.友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3.在一次“你有知心朋友吗?”的调查中,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(d)
a.中学生缺乏友情
b.中学生交友不讲原则
c.中学生出现滥交朋友现象
d.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4.学校心理辅导站来了下面三位同学,他们的共同苦恼都是没有朋友,不受同学的欢迎。
张超:十分健谈,他一进入交往圈,就打开话匣子,只要别人一开头,他便一直说下去。而对方说话时他要么时常*嘴,要么干脆不听。
刘力:从来不说别人的好话,只要听到有人夸别人,他就*去说自己,而且一说就没完没了,眉飞*舞,直到大家各自散去,才无趣地走开。
小明:思维敏捷,在课堂上喜欢抢答问题,但他不会尊重别人,往往是别人还没有答完问题,他就急于发表看法,而且言辞激烈,这使班上许多同学都很反感他。
(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。
(2)请分别给他们提出一些有效的建议,帮助他们找到朋友。
(3)日常交往中,我们应该如何营造*的同伴关系?
*提示:
(1)①在交往过程中,不懂得尊重他人;②贬低别人,抬高自己;③缺乏基本的社交礼仪;等等。
(2)张超应学会倾听,少说,即使要说也要等别人说完;刘力要学会赞美别人,这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答,发表看法,要等适当的机会,语气要随和;等等。
(3)①尊重朋友,维护朋友的自尊心,平等相待;②坦诚、积极的相互交流;③关爱朋友,尽自己所能帮助朋友;④真诚的赞扬朋友,给予对方激励;⑤对朋友的不同意见持宽容态度,容纳朋友的长处和短处,相互取长补短;等等。
活动目标幼儿园小班教案和朋友一起玩玩具教学设计
1、愿意和大家一起玩玩具,体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
活动准备
1、图片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具,导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩,不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论,大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?
(1)轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交换玩
(3)进一步感受轮流玩,能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说,画面上的小朋友是怎么样玩玩具的`?
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具,这样做对吗?
你喜欢谁?为什么?
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不同感受。
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