中班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思)

中班科学活动神奇的磁铁教案(附教学反思)主要包含了教学目标，活动准备，教学过程，教学反思等内容，学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性，初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看神奇的磁铁教案吧。

 　　教学目标：
　　1．学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。
　　2．初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。
　　3．通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　教具准备：各种各样的磁铁ppt
　　玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。
　　学具准备：
　　1．条形磁铁，人手各1块。
　　2．动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。
　　3．探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。
　　4．探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。
　　5．玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

　　教学过程：
　　一、认识磁铁不拘一格的外形
　　1．教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？
　　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。
　　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？
　　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”
　　1．师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（ ）。
　　2．引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢？
　　（1）幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。
　　（2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。
　　（3）引导幼儿找规律。
　　说说用磁铁吸住了什么物体。
　　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？
　　（4）教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。
　　（教师出示ppt,幼儿打开记录表）
　　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。
　　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。
　　（5）指名幼儿汇报验证的结果。

　　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。
　　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？
　　2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。
　　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。
　　第一步：N极碰N极怎样？教师引导幼儿交流结果。
　　第二步：S极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。
　　第三步：N极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。
　　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），相同的极会（互相推开），不同的极会（互相吸引）。

　　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。
　　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。
　　教师演示玩赛车游戏。
　　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。
　　幼儿分组玩赛车游戏。
　　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。
　　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动？
　　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　　五、师幼共同总结磁铁的特性。
　　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）师：后来又发现了一个秘密。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。）师：在玩赛车时我们还发现了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。）师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏！

　　教学反思：
　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不
　　会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。