大班健康活动教案：好玩的气球教案(附教学反思)

大班健康活动好玩的气球教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性，乐于挑战自我，发挥创造性，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看好玩的气球教案吧。

　　活动目标：
　　1．尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。
　　2．乐于挑战自我，发挥创造性。
　　3．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
　　4．乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
　　5．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备
　　幼儿每人一个气球，垫子一块，粘纸若干，红布一块，音乐。

　　活动过程：
　　一、热身活动
　　教师带领幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。

　　二、探索把气球向上垫
　　1．产生兴趣。
　　师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西)：请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。)
　　2．用手玩气球。
　　师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗?
　　师：你还能变出其他花样把气球向上垫吗?
　　(鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。)
　　3．讨论创意玩法。
　　师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?
　　(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)
　　4．尝试用以上身体部位玩球。
　　师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想办法不让球掉下来，连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。
　　(教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。)
　　5．交流分享。
　　师：老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗?
　　师：哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?
　　(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大。)
　　6．进行挑战赛。
　　师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在场上者为冠军。
　　(教师用抱起孩子转圈的方法鼓励获胜者。)
　　师：比一比谁是用胳膊顶气球的冠军?
　　(教师用以上方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用同样方法鼓励获胜者。)
　　7．放松环节。
　　幼儿边唱"头发肩膀膝盖脚"边欣赏教师对应地用身体各部位垫球，自然地得到放松、休整。

　　三、探索把气球向前拍
　　1．比比谁的气球飞得远。
　　师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想办法把气球向前拍。你们想一想可以怎么做。
　　(1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。
　　(2)分享经验，交流怎样才能让球飞得远。
　　2．趣味"排球"赛。
　　(1)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐结束，场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次比赛。)
　　(2)经验交流。
　　师：怎样才能把气球拍到对方的场地里?(可以像打排球一样用力拍打。)
　　(3)减少气球的数量，幼儿再次比赛。

　　四、放松活动：气球按摩床
　　1．请小朋友把气球放在垫子下面，做成"气球按摩床"。
　　师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗?
　　(个别幼儿尝试，教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。)
　　2．分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴"按摩"，达到放松的效果。

　　活动反思：
　　气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。
　　在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。
　　●动作探索。首先，让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。
　　●竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。
　　●趣味"排球"赛。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。
　　●气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关"力"和"平衡"的科学经验。