中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)

中班语言活动我想教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，观察动物的明显特征，理解诗歌内容，感受诗歌中的稚拙美，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我想教案吧。

　　活动目标：
　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
　　2、感受诗歌中的稚拙美。
　　3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点：
　　理解、掌握诗歌的内容。

　　活动准备：
　　PPT课件

　　活动过程：
　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
　　1、活动导入
　　师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？
　　幼：想。
　　师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）
　　2、出示小动物，感知诗歌内容。
　　（出示大巴车停在森林图片）
　　师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？
　　幼：小动物的家。
　　师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）
　　幼：小象。
　　师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼
　　幼：小象，你好。
　　小象：小朋友们好。
　　师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
　　出示PPT（小朋友边看图边回答）
　　师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！
　　师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？
　　幼：想。
　　师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。
　　（出示PPT）
　　师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！
　　幼：小象，再见。
　　3、继续找小动物，感知诗歌的内容
　　师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示PPT）
　　幼：小猴
　　师：好，请你跟小猴打个招呼吧。
　　幼：小猴，你好。
　　小猴：小朋友们好。
　　师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？
　　幼：……
　　师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们一起来看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？
　　幼：……
　　师：小朋友们真棒！
　　师：原来这两只小猴在拉勾啊！
　　师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）
　　师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！
　　幼：小猴，再见。
　　4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。
　　师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示PPT。）
　　幼：长颈鹿！
　　师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）
　　师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？
　　幼：……。
　　师：小朋友们回答的真好！
　　师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）
　　幼：……。
　　师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？
　　幼：想。
　　师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）
　　师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！
　　幼：长颈鹿，再见。

　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
　　1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。
　　2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)
　　3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

　　三、活动结束部分。
　　师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？
　　幼：开心！
　　师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好？
　　幼：好！
　　师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！
　　老师带小朋友们走出活动室。
　　（播放音乐）附我想
　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
　　看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　课后反思：
　　《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
　　在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
　　当然，在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验，又是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。
　　我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……