大班美术活动教案：《哈哈小人》教案(附教学反思)

大班美术活动《哈哈小人》教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人，探究画面造型变化与折纸的关系，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看《哈哈小人》教案吧。

　　设计意图：
　　生活中，孩子喜欢照哈哈镜，镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活经验为基础，以画哈哈小人为切入点，教师引导幼儿发现小人变形夸张的原因，使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造，同时让幼儿在画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。

　　活动目标：
　　1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。
　　2、探究画面造型变化与折纸的关系。
　　3、体验其中的乐趣。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　活动准备：
　　长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。

　　活动过程：
　　一、 观察“小人”，尝试画出一模一样的小人
　　1、 观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人
　　师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。
　　幼儿第一次尝试操作并交流
　　要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地
　　比较作品与范例的差异。

　　二、 探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。
　　1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)
　　2、 幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;
　　3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;
　　4、 探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。
　　提出质疑：
　　为什么小人断开了?
　　为什么有的小朋友的小人没断开?
　　5、 小结研究后的结果。
　　6、 小人连线，探究变化。

　　三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。
　　引发思考 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。
　　A 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?
　　B 回去再试一试。

　　活动延伸：
　　装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。

　　活动反思
　　大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。
　　活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。