教育案例分析幼儿园3篇

这是教育案例分析幼儿园3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。

教育案例分析幼儿园第1篇

　　一个不爱午睡的孩子

　　观察时光：每次午睡时光

　　观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下观察：

　　观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。

　　观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声："丙小朋掐我！"原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

　　观察分析：

　　丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

　　教育策略：

　　1、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。

　　俗话说得好："一口吃不成胖子。"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用"循序渐进"的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。

　　2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。

教育案例分析幼儿园第2篇

如何使孩子变得不再小气

问题的提出：班里最近添了新玩具，孩子们都很感兴趣。我发现，这几天孩子到园都比较早，因为谁先到园，玩具可以自己选择，并且我还发现，只要一个孩子得到玩具，别的孩子就不能再玩这种玩具了，说是：这是我先玩的，就是我的，你要玩请明天早点来。对于孩子们的这种小气现象，该如何解决呢?我觉得老师在着意培养孩子大方这种品质时，教育的方法应该慎重，既不能强迫孩子拿出心爱的东西与别人分享，又不能脱离其认知水平空洞的说教，要达到教育的目的，最好的方法是启发和引导。

案例实施的方法和过程：

一、用商量的口吻解决孩子间因抢玩具或其他物品而发生的争执。刘志箭因为张玉筝没有给他玩玩具而打了张玉筝。我问他：“你认为你打了张玉筝她就会把玩具给你玩吗?”刘志箭回答：“不。”我又说：“张玉筝玩好了以后，你再向她借，她肯定会借给你的。张玉筝，你愿意得到一声谢谢吗?”张玉筝爽快的点点头：“当然。给，我玩好了，给你玩吧。”我当着孩子的面用商量的口气陈述了自己的看法，从而让张玉筝体验到与别人分享玩具是友好地表示，得到同伴的感谢是件愉快的事情，而刘志箭也懂得了不能强行占用别人的玩具。

二、多引导孩子去体验别人的感情。“杨雨馨，假如老师不给你这个芭比娃娃，你高兴吗?”杨雨馨不加思索地说：“我肯定不高兴。”“你看，李晨晖没有芭比娃娃，可她也很想玩，你想她心里会怎样呢?”说完，杨雨馨热情的招呼李晨晖和她一起玩芭比娃娃。经常引导孩子设身处地的去体验别人的感情，使他对因没玩具而心里难过的小朋友产生同情心，并能在行动上给与帮助，这样能更有效地改过孩子小气的性格。

三、给孩子创造与别人分享自己东西的机会。“刘金健，刘海婷来了，你准备分她多少玩具呢?”我有意让刘金健自己给刘海婷分玩具。刘金健想了想，便大方的把自己玩具的一大半分给了刘海婷，我对此向刘金健翘了大拇指。这样有利于孩子大方品质的养成。

四、充分发挥榜样的作用。孩子很容易被故事中的英雄人物所吸引，给他们将一些助人为乐的故事，他们会很喜欢听，尤其是与孩子们年龄相仿、生活相近的故事人物，当他们明白老师或者大人喜欢大方不小气的孩子时，就会在实际行动中加以模仿。

五、以自身的良好品质去影响孩子。大人对自己的尊严和大人们之间相互友爱、互助及日常生活中的行动、语言，都潜移默化的影响着孩子，对孩子的影响远远超过好多遍空洞的说教。

收到的效果：经过一段时间的实践与观察，孩子们不再那么小气了，变得大方可爱了，尽管有的孩子表现的不是很明显，但是我相信他们小气的习惯会改好的。

教育案例分析幼儿园第3篇

　　平平和安安是一对双胞胎姐妹，她们都是这学期新转来我们小一班的宝贝。她们在幼儿园度过的第一天怎样样呢?

　　早上家长和老师交接完把孩子放下以后，平平和安安都没有哭闹，很快乐的和爷爷、奶奶、妈妈说再见，找到了两个相邻的板凳坐下来。或许是有姐妹相互做伴的原因吧，她们都没有像一般的孩子第一天上幼儿园的分离焦虑和哭闹现象，这让老师和家长都放心了些。点名时间，两个小家伙还不太明白点名是甚么意思，我让其他孩子做示范，最后再点平平和安安，不过她们都不张口答“到”，平平摇头“恩”，安安则不吭声，看来还要渐渐来。

　　第一个集体教育活动结束了，孩子们有序的排队进厕、喝水，我给平平、安安指引了毛巾和口杯的位置，但她们不习惯幼儿园的饮水机，不会自己接水喝。我再手把手教她们先接蓝色的凉水多一些，再接红色的热水少一些，她们学的很快，自己又接了一杯水喝光啦。进厕时mm会自己提裤子了，姐姐则需要老师帮一下忙，鼓励姐姐向mm学习。

　　第二个集体教育活动是灰太狼哥哥带来的体育活动，孩子们都很开心，这是新学期的第一次体智能课。平平和安安一到草坪就嚷着要尿尿了，老师带着她们解完手回来时，哥哥已和小朋友再做预备活动了，游戏时老师发现平平、安安很喜欢运动，不过还不太熟习小火伴和游戏规则，有时会跑出活动范围，需要老师提示回位。

　　午饭前的时光，老师邀请小朋友表演节目，同时隆重先容了新火伴：平平和安安。姐妹俩很大方，表演了诗歌“春晓”，不但吐字正确清楚，而且还有动作表演，真棒。今天的午饭是米饭、豆腐和烤鸡翅，姐妹俩吃得都很香，安安吃的又快又干净，平平则有些慢而且剩了一点没吃完。昼寝时分在老师的帮助下，平平和安安换好拖鞋，脱下外套，很快就都进眠了，看得出这两个宝贝的生活习惯都不错，自理能力也能够呢。

　　下午的户外活动和数学操纵活动，大部份孩子都能顺利完成游戏，平平和安安也完成了第一次的练习。一天活动下来，两个宝贝都没有闹情绪，基本能顺着集体活动的规则进行，相信以后平平、安安能更好的适应幼儿园的集体生活，在这里找到新的火伴、新的快乐。