大班科学活动教案：平衡教案(附教学反思)

大班科学活动平衡教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索物体的平衡，尝试找到物体的平衡点，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看平衡教案吧。

　　设计意图
　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

　　活动目标
　　1.探索物体的平衡。
　　2.尝试找到物体的平衡点。
　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。
　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备
　　人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。

　　活动过程
　　一、试一试，探索纸的平衡
　　1.出示纸和铅笔
　　这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。
　　2.幼儿操作 ：六个小朋友一组，自己去试一试。
　　3.师生交流。
　　你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。
　　小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。
　　4.幼儿再次操作。
　　小结：纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化
　　1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
　　2.幼儿猜测。
　　3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。
　　4.师生交流。
　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡
　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
　　2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
　　3.交流分享。
　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。
　　出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。
　　幼儿操作的过程中，教师适时指导。
　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，生活经验拓展
　　1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。
　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

　　活动反思：
　　为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。